英語老師盯著她看了好一會(huì)兒才緩過來：“叫你過來，是有一件事要想要跟你說。”
    江苓知認(rèn)真聽著。
    “老師知道你學(xué)習(xí)成績好，但是呢，作業(yè)還是得靠同學(xué)們自己完成，你說是不是？”英語老師說的話還是比較委婉的。
    其實(shí)，看到科代表的那一刻，江苓知大概就知道老師叫她來是為了什么事了。
    江苓知看了一眼對(duì)面的科代表，眨了眨眼睛：“老師是覺得我抄作業(yè)了嗎？”
    英語老師：“……”
    “不是，老師不是這個(gè)意思。”
    江苓知恍然的“哦”了一聲：“那老師是說我把作業(yè)借給別人抄了？”
    英語老師原本只是想要委婉的提醒她一下的，以后不要再把試卷拿去給他們抄，看他們上哪抄答案去。
    結(jié)果她就這么直接說了出來，格外坦蕩的模樣。
    搞的她都懷疑自己是不是錯(cuò)怪她了。
    英語老師看了下對(duì)面：“難道不是嗎？”
    “老師，”江苓知很認(rèn)真的盯著她的眼睛，開口了：“如果有人想要抄作業(yè)，被抄作業(yè)的人是攔不住的。”
    英語老師：“……”
    “就算我不給別人抄，他也可以選擇去抄其他人的。”
    “而且，就算真想抄，在家里的時(shí)候也可以在網(wǎng)上搜索答案。”
    “我覺得，他們既然抄了作業(yè)，也是認(rèn)真完成了這件事，總比交空卷好一點(diǎn)吧，您說呢？”
    英語老師：“……”
    怎么抄作業(yè)這件事還被她說的很有道理呢。
    英語老師反應(yīng)過來了，正想要反駁時(shí)。
    江苓知垂下眼瞼，又開口了：“當(dāng)然，我知道抄作業(yè)這件事本身是不對(duì)的，我錯(cuò)了，我不該把試卷拿去讓別人借鑒，就算他們是想要核對(duì)一下答案，也不可以！”
    英語老師：“……”
    她認(rèn)錯(cuò)認(rèn)得太快了，而且態(tài)度又格外的誠懇，就是說的話怎么聽著有點(diǎn)不太對(duì)？
    英語老師陷入了深深的沉思之中。
    江苓知的視線從英語老師的辦公桌上面一晃而過：“不過，普通同學(xué)也就罷了，如果班干部帶頭抄作業(yè)，是不是影響特別不好啊？”
    英語老師肯定的點(diǎn)頭，苦口婆心：“當(dāng)然了，班干部肯定要起到帶頭的作用，給同學(xué)們做一個(gè)好榜樣！”
    江苓知點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我覺得，有些同學(xué)只是不確定，所以想要核對(duì)一下答案，總比有人整篇的作文往上抄要好一些吧？”
    英語老師愣了一下：“什么意思？”
    江苓知抬手在那張滿分作文的試卷上扣了兩下：“這篇作文，是201*年江蘇省模擬高考的范文，這位同學(xué)很棒噢，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不帶修改一下的呢。”樂文小說網(wǎng)
    英語老師：“……”
    英語老師驚住了，看了那張?jiān)嚲韼籽郏乱庾R(shí)問了個(gè)無關(guān)緊要的問題：“你怎么知道這是那一年的高考范文？”
    江苓知眨了眨眼睛，乖巧的答：“正好看到過，所以有點(diǎn)印象。”
    她學(xué)習(xí)成績好，平時(shí)又乖巧，給老師的印象太好了。
    她說的話，英語老師還是比較相信的。
    低頭看了一眼試卷上的名字。