第41章走出孤獨(dú)城堡（1）
    第二天上午，任為母親帶著他，按照預(yù)約時(shí)間，在上午九點(diǎn)半來到黃妮的診室。
    他穿著一身干凈整潔的衣服，坐在黃妮對面，依然毫無表情，像是沒有看到任何人一般。眼光里沒有任何內(nèi)容，空洞，呆滯……
    “阿姨，為了治療方便，麻煩您在診室外面等任為，好嗎？”黃妮客氣的和任為母親說。
    母親，是最掛念自己孩子的。但他們并不知道，如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，如何與孩子進(jìn)行有效對話……有時(shí)，她們是好心辦壞事，有時(shí)，她們是好心辦蠢事。黃妮想。
    “好的。”任為母親三步一回頭的走出了診室。
    黃妮坐定，喝了一口咖啡。
    陽光照射進(jìn)窗欞，耀眼，溫暖……
    望著眼前這位目光呆癡的自閉癥患者，黃妮心中不由浮想聯(lián)翩。
    自閉癥患者，是一群精神具有障礙的病人……
    他們大多在幼時(shí)發(fā)病。主要來自遺傳或身體基因中的某些病變。
    醫(yī)學(xué)界把自閉癥定性為精神類殘疾障礙。根據(jù)世界醫(yī)學(xué)研究，那些早年就患自閉癥的人，一般無法被徹底治療。主要原因在于，醫(yī)學(xué)界對自閉癥的病理機(jī)制尚沒有全面的掌握。
    一般而言，對于一個(gè)患了自閉癥的孩子，康復(fù)干預(yù)，將伴隨他的一生的。對于一些重度自閉癥患者來說，自閉癥托管機(jī)構(gòu)也許是更好的歸宿……
    黃妮曾經(jīng)接診過一位自閉癥孩子，盡管她傾盡全力，但也只能說，暫時(shí)幫助他減輕了病痛。
    這個(gè)孩子的母親，剛開始只是發(fā)現(xiàn)兒子從很小的時(shí)候起和別的小朋友不一樣。
    ——他在玩玩具車時(shí)，只會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，又或者，只是持續(xù)的開關(guān)門，并對這件事樂此不疲……
    ——他剛出生時(shí)，語言發(fā)展還正常，但隨著年齡的增加，語言功能卻嚴(yán)重退化……
    ——怪誕的行為，時(shí)常發(fā)生。表現(xiàn)最嚴(yán)重時(shí)，男孩可以幾天幾夜不睡覺，在家里滿地打滾……
    ——男孩經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)用拳頭砸堅(jiān)硬的桌面，有時(shí)無端的敲門窗玻璃……
    ——他傷害自己，也傷害別人……情緒不好時(shí)，他不光打人鄰居家孩子，還自己揍自己，似乎體內(nèi)有一種莫名的憤怒無法發(fā)泄……
    不知如何是好，母親便帶著兒子到黃妮這里來看病。她帶孩子來診所時(shí)，小男孩正是暴怒的發(fā)病時(shí)期，不睡覺，連續(xù)打人，傷害自己，手上，胳膊上，臉上，傷痕累累，可他一點(diǎn)都不覺得疼。
    那時(shí)，黃妮開辦診所也才三四年。經(jīng)過初步診斷，黃妮確診為自閉癥。
    之后，為了保險(xiǎn)起見，她又請自己的老師來幫助會(huì)診，進(jìn)一步確診男孩患上了自閉癥……
    為了讓男孩睡覺，黃妮用物理手段控制男孩，把他綁在床上，強(qiáng)制讓他睡眠……很快，鬧騰了幾天幾夜的男孩，10分鐘后就睡著了。”
    之后，為了治療這個(gè)小男孩，使他安靜下來，黃妮能用的方法都用上了：
    音樂治療——專家認(rèn)為，自閉癥人的音樂能力幾乎是宇宙性的,他們中的一些人，甚至具有超凡的音樂感和超強(qiáng)的辨音能力。所以，通過悠揚(yáng)的音樂，可以使他們放松心情；
    感覺統(tǒng)合訓(xùn)練——組織孩子動(dòng)起來，游戲，通過活動(dòng)，觸使孩子的視覺、觸覺、感覺被激發(fā)，訓(xùn)練他們的適應(yīng)性，挑戰(zhàn)性；
    游戲療法，在快樂的游戲中，分享愉悅體驗(yàn),促進(jìn)患兒與他人的交流意愿,拓展患兒人際關(guān)系的范圍；
    心理療法，通過催眠，引導(dǎo)孩子走出消極的心態(tài)……
    經(jīng)過一段治療，這男孩的傷害暴力行為基本停止了，人變得相對安靜。但是，他還是不愿和人說話……為此，他母親最后把他送到了一家托管機(jī)構(gòu)。過了幾個(gè)月，黃妮不放心，專門到托管機(jī)構(gòu)去看了一次小男孩。
    那天，正是個(gè)大晴天。
    來到托管機(jī)構(gòu)的大門口。透過厚重的鐵門，黃妮看到十幾個(gè)孩子，正排著隊(duì)在操場上走路，黃妮看過病的那個(gè)男孩，也在隊(duì)伍里面。于是，她掏出了自己的心理醫(yī)生行醫(yī)證件，門衛(wèi)放她進(jìn)去了……
    這些男孩，低著頭在走路。
    他們安靜而聽話，不過，也有幾個(gè)人，會(huì)東張西望。
    黃妮認(rèn)識(shí)的那個(gè)男孩，排在隊(duì)伍里，他走路很不認(rèn)真，時(shí)常就脫離隊(duì)伍，于是被一位老師牽著走……
    還有一個(gè)男孩，一邊走路，一邊還在咬著自己左手邊的衣袖……那個(gè)袖子，已經(jīng)被他咬得破爛不堪……
    “其實(shí)他們什么都知道，就是不愿說話。”和黃妮并排站在一起的門衛(wèi)大爺，感慨地對說。
    “是啊。他們心里明白。”黃妮說。
    聽這位師傅介紹，在這個(gè)托管機(jī)構(gòu)，老師按照學(xué)校的管理，會(huì)對學(xué)生進(jìn)行生活技能訓(xùn)練，如學(xué)會(huì)洗臉?biāo)⒀溃┮路┭澴樱B被子，系鞋帶，洗衣服等日常生活本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自己吃飯，飯后洗碗。有時(shí)，老師還帶著學(xué)生到養(yǎng)老院去打掃衛(wèi)生……
    很多孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，能夠從最開始的帶有輕微攻擊性，到安靜聽話，并可以順利完成每天的訓(xùn)練課堂。對自閉癥的孩子的訓(xùn)練，主要有以下幾方面——
    學(xué)會(huì)生活自理的基本技能；
    學(xué)會(huì)與他人打交道的基本禮儀；
    良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成……
    從最基本的吃飯、穿衣，不麻煩別人開始，給他們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，不讓其他人反感他們。
    然而，自閉癥患者的父母還是對自己孩子未來憂心忡忡。
    014年，某市發(fā)生一件慘案，一位六旬老人，在自己失業(yè)后，便砍死了自己患有自閉癥的15歲的長子，隨后，他自己也跳樓自殺……那起令人震驚的慘案之后，給自閉癥患者的家長們留下了一個(gè)共同的疑問：
    “當(dāng)我們老去，是否只能帶著你一起離開？”記得，這一事件引起了許多人的感慨唏噓……
    不過，眼前這個(gè)任為，是在成年后由于遭遇嚴(yán)重打擊而患上了自閉癥的，只要對癥開解，還是有治愈的可能性的……
    黃妮思忖。
    任為的病，表現(xiàn)為自閉癥，實(shí)則卻是一種深度的憂郁癥。
    精神受到沉重打擊，憂郁郁結(jié)于心，無法釋懷，又難以想得開……
    所有的心理壓力，都是他自己給予自己的！
    只能說，面對妻子的突然離世的打擊，面對小生命瞬間消失的苦難，任為無法堅(jiān)強(qiáng)，選擇了逃避現(xiàn)實(shí)！
    而一個(gè)人承受著痛苦時(shí)間長了，憋久了，必然導(dǎo)致情緒低落，自我怨恨，以至于失去信心，整天待在家不愿意出門，更不愿與人交往，慢慢導(dǎo)致自閉！
    而父母雖然想安慰他，卻又不知道該如何安慰，一味的關(guān)心，嘮叨，只會(huì)讓他覺得家里人不理解他的苦楚，幫不了他……
    黃妮知道，自閉癥患者，常常對家人發(fā)脾氣，就是因?yàn)榧依锶苏f的話他不愛聽……再者，自閉癥人最害怕聲音，他們喜歡安靜，不喜歡吵鬧，一聽到聲音大，就心里煩！家人喜歡不停地詢問，質(zhì)問，沒完沒了的盤問……常常會(huì)讓他們抓狂的！
    自閉癥患者，就像是一塊雕琢精致的玉石，他們把自己的內(nèi)心世界完全包裹起來了。
    自閉癥患者，又像是一個(gè)上了鎖的大門。他們禁止外人走入……
    只有了解他們心理特征、掌握了談話技巧的心理醫(yī)生，才能走近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界……
    “任為，今天我們聽音樂好嗎？”黃妮沒有和他說話，而是用筆在一張白紙上寫道。
    “……”任為似乎看懂了。他的眼睛有了一些神采，看向了黃妮。雖然，目光依舊有些茫然，但已經(jīng)有波光在閃動(dòng)。
    一曲悠揚(yáng)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》在診療室中響了起來。
    這是黃妮早早就準(zhǔn)備好的……
    協(xié)奏曲的第一部分，為呈示部——
    樂曲開始，輕柔的弦樂中傳來悠揚(yáng)的笛聲，接著是雙簧管奏出蒼勁有力的旋律，整個(gè)音樂畫面，給人呈現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、春光明媚、鳥語花香的圖景。這有些像任為和他妻子恩愛纏綿的回憶，如訴如癡，如詩如畫……
    第二部分，為展開部——
    沉重的鑼鼓，敲擊著心弦，大提琴低沉的述說，大管的倉然重響，描繪出一幅灰暗的畫面，烏云重壓，狂風(fēng)大作……獨(dú)奏小提琴，用散板奏出祝英臺(tái)的不安和痛苦，繼而以強(qiáng)烈的切分和弦奏出與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆暋?br/>     第三部分，為再現(xiàn)部：長笛和豎琴將音樂帶入了仙境，優(yōu)美的小提琴琴聲，再次奏出愛情的主題——梁山伯與祝英臺(tái)，雙雙化成蝴蝶，在空中翩翩起舞……
    在整個(gè)音樂奏響的將近半小時(shí)時(shí)間里，任為一直表現(xiàn)的很安靜。
    他的身子坐的很端正，一動(dòng)不動(dòng)。
    似乎在屏息凝聽？
    因?yàn)樗纳袂槭謱Ｗⅲ?br/>     又像是在欣賞和思考？
    因?yàn)樗膬芍皇衷谙嗷ツ﹃?br/>     他的眼睛有亮光了！
    他的神情，隨著曲子的高潮和低谷而有了變化——
    當(dāng)梁祝兩情相悅，互述心聲時(shí)，他的臉上是欣慰的表情；
    當(dāng)梁祝被阻隔開無法相聚時(shí)，他的臉上呈現(xiàn)出痛苦的神情；
    黃妮想，聽這首曲子，一定使他想到了他和妻子在一起的美好時(shí)光，想到了他們得知有了孩子的喜悅……回憶起他們遭遇車禍的悲痛時(shí)刻，他與妻子孩子，天人永隔的無奈哀傷……
    到最后，黃妮看到他的眼睛里，滾出了大滴的眼淚！
    “好了。下面，我們開始畫畫。”黃妮接著又遞給任為一張紙，一支筆。
    其實(shí)，就是想讓他通過筆，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶，宣泄壓抑在心里的悲傷……
    任為聽話地接過筆，趴在桌子上畫了起了。
    又是半個(gè)小時(shí)過去了！
    任為畫好了，他把畫紙交給黃妮，一聲不吭。
    “……”黃妮也沒有說話，她接過畫紙，認(rèn)真看了起來。
    這次，任為是畫了三只蝴蝶——
    兩只大蝴蝶，一只小蝴蝶。
    兩只大蝴蝶，正頭頭想對，做親密狀，像是在親密交談。它們的翅膀，畫畫點(diǎn)點(diǎn)，十分好看；
    一只小蝴蝶，，是純白的，樣子很可愛，緊緊跟隨在兩只大蝴蝶的后面……
    這畫的主題，很明顯，任為是把這三只蝴蝶，比喻為他的曾經(jīng)幸福的小家……
    黃妮在畫上，打了一個(gè)5分。又遞給任為。
    “你畫的很好。”她在紙上寫道……
    “謝謝你。”任為在紙上寫。
    這就是交流！
    任為愿意與黃妮交流了！
    “我再給你找?guī)讉€(gè)音樂帶子，回去后，每天堅(jiān)持聽。”黃妮在紙上寫道。
    “……”任為點(diǎn)點(diǎn)頭。
    這是一個(gè)良好的開端。
    黃妮想。只要通過這些方法，逐步化解郁結(jié)在他心中的憂郁，他的自閉癥就逐漸會(huì)消失的。
    她按鈴請任為的媽媽進(jìn)來，又讓小華帶任為先出去。黃妮要和任為的母親好好聊聊。
    “阿姨，您兒子，今天通過聽音樂，臉部已經(jīng)開始有表情了，而且，他還哭了……”黃妮說。
    “是嗎？太好了。”任為母親說。
    “現(xiàn)在，我的工作，就是想方設(shè)法化解堵塞在他心里的憂郁情緒。一旦化解，他的自閉癥就能治好。”黃妮說。
    “哦。黃醫(yī)生，謝謝你。”任為母親感激地說。
    “我之所以找你，是想叮囑你們家人幾句。”黃妮笑著認(rèn)真地說。
    “您說，我們一定按照您的要求做。”任為母親態(tài)度還不錯(cuò)。
    “自閉癥病人，敏感多疑，心理極其脆弱。你回去后要和所有家人說一下，在家請注意這幾點(diǎn)：一是說話聲音要輕，越輕越好。自閉病患者，都很害怕聲音。當(dāng)然，除了他們喜歡的東西，比如音樂。”黃妮說。
    “好的。我們一定輕聲說話。”任為母親連連點(diǎn)頭。她是個(gè)大嗓門，一進(jìn)門就大聲說話。聽了黃妮的話，她壓低了聲音。
    “第二，不要整天問他，怎么啦，是不是心情好些了等等。也就是說，盡可能少提和他的病情有關(guān)的事情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他心情不好時(shí)，最好的辦法，就是轉(zhuǎn)移他的視線……”黃妮說。（未完待續(xù)）