戰(zhàn)術動作大比武在他完成四百米障礙賽后進行，戰(zhàn)術動作大比武包括持槍、臥倒、匍匐前進、躍進、滾進等戰(zhàn)術基礎動作。隨著指令員每一個口號的發(fā)出，高城的動作瞬間做出，動作嫻熟迅捷。軍訓標兵可不是白給的，在比武過程中高城明顯發(fā)現(xiàn)參賽的學生基本上對于戰(zhàn)術動作都能夠做到位，其中的差距也只是憑借著裁判豐富的經(jīng)驗去判別。
    毫無疑問高城在裁判這里獲得了高分，其動作過程沒有一絲多余，簡直就可以以他的動作做一套標準來進行教學。
    之后高城這里就沒有項目了，他的五公里越野是明天最后一場比賽，跟其他運動會類似，5000米作為最后一槍結束比賽。
    今天高城除了打破了校四百米障礙賽的記錄，并且也為班級帶來了其他兩個冠軍射擊與戰(zhàn)術大比武。當高城回到班級位置的時候整個班級把他抬起來扔到天空，往復三次最后一次是直接扔到地上的，高城躺在地上半天才緩過氣來然后道：“你們這是虐待功臣，我要求大餐補償。”
    同學們一哄而散，都見識過高城的食量，要是滿足他的需求他們班的班費可能要大出血了。見到大家散開高城也不以為意，他也就是說說，他高大班長是缺這一頓飯的人嗎，話說三個第一有沒有現(xiàn)金獎勵啊？
    運動會第二天下午，大會通報：“我們看到第一個回到學校的選手，他沖刺了。高城班級里的同學瘋狂的為他加油著，沖線了，第一，高城他們班瘋狂的呼喊著。
    大會通報：“我校計算機學院計算機科學與技術專業(yè)96級學員高城，在本屆運動會上打破我校五公里越野記錄，以十六分分三十秒的成績?yōu)槲覀儤淞⒘税駱樱瑢W們…”又一次打破紀錄，這個高城漸漸的在師生群體里開始受到關注。
    運動會結束，高城在領獎臺上接受了頒獎，四個厚厚的筆記本，兩個獎杯是他打破紀錄的紀念，對于他期待的獎金是一根毛都沒有看到，沒看到第二名的獎品只有一雙解放鞋嗎，獎金想也別想。
    校運會已經(jīng)過去一周了，高城從一個走到哪里都被圍觀的破記錄狂人又重新回到那個大一的小萌新，今天的課是一位大校軍銜的教授上的，高城也上過幾次這位教授的課程，主要是講信息技術與軍事科學的關系，高城在這方面有極大的興趣。
    這個教授五十來歲的年紀，名字叫岳勝軍，可是思維卻比這個時代大多數(shù)人要先進，他對于未來戰(zhàn)爭的走向有著自己的理解，他在課上經(jīng)常會提到未來戰(zhàn)爭會對計算機的依賴越來越高，計算機是提高現(xiàn)代化“硬毀傷”武器系統(tǒng)控制能力和殺傷威力的關鍵設備，也是現(xiàn)代化軍隊的神經(jīng)中樞。
    高城每次上岳教授課的時候都聚精會神，不會像在其他課程一樣有時候如果自學過就會看別的或者學下面的內(nèi)容。
    今天岳教授對關于計算機技術與我軍日后發(fā)展這個宏觀的課題提出了疑問，他其實也沒有想要得到同學們對這個問題能有什么樣有建設性的回答，但是這時高城舉手要發(fā)言。
    “教授，您好。您的問題有些大，請問您說的計算機是指硬件方面的發(fā)展還是軟件方面的應用？”高城對于岳教授這個問題提出了自己的疑問。
    “哦，高城同學對吧。我對你可是有印象的，全校運動會有兩項記錄是你打破的，不容易大一就能夠在這么多學長里面贏得比賽，還打破了以往的記錄。”岳教授首先沒有回答高城的疑問。
    “嗯，對于你說的我想知道硬件你有什么想法，軟件方面你又有哪些看法？”岳教授這還真不是難為高城，畢竟軟件還是得有硬件基礎決定的。
    高城沒有讓岳教授等多長時間，他沉吟了一會兒道：“教授，首先我十分贊成您的觀點，我也覺得未來戰(zhàn)爭的關鍵就在于電子計算機的發(fā)展與運用。”在回答問題之前高城先對于岳教授的觀點表示他是擁促者，接下來他才表達他的觀點。
    “我在入學這幾個月里在學校圖書管里看了很多的雜志以及刊物，尤其是四年前燈塔國發(fā)動的萬海戰(zhàn)爭，這里能夠給我們很多啟示。從數(shù)據(jù)上看燈塔國只是經(jīng)過了38天的轟炸和不到五天的地面戰(zhàn)爭就以勝利者的姿態(tài)占領了全境，可能有人會說這是燈塔國經(jīng)濟，政治等多方面壓制才造成的局面。”
    “沒錯這些因素是戰(zhàn)勝的一環(huán)，但是作為計算機專業(yè)的我們更深入的去觀察思考，這里面難道只是因為這些因素就能夠造成如此輝煌的戰(zhàn)果？”高城在此提出了疑問，岳教授對此不可置否。
    看到教授沒有對此發(fā)表意見他又繼續(xù)說道：“歷來戰(zhàn)爭是殘酷的代名詞，別說是滅國之戰(zhàn)，即使是區(qū)域性的作戰(zhàn)這么短的時間造成的也不可能有這么大的成果，不錯，正是因為有計算機的加入，才造成了這種局面。”
    說到這里高城環(huán)顧了一下班級其他同學的表情，都是兩眼茫然。萬海戰(zhàn)爭打響的時候高城的這些同學都才上初中，大一些的頂多上高中，而且那個時候像這樣的信息國內(nèi)傳播也不是跟快，他們對此基本上沒有什么了解，別說高城現(xiàn)在所說的什么計算機技術對于這場戰(zhàn)爭的影響了。他們班只有李帥以及馬勝男對此表現(xiàn)出一副迫切想要知道高城接下來想要說什么的樣子。
    高城接著又說道：“我還在有的外刊上看到更為過激的言論，有的稱計算機在這次戰(zhàn)爭中大顯身手，起到了主導，核心和舉足輕重的作用，是功臣和戰(zhàn)爭英雄，甚至說戰(zhàn)爭的勝利是電腦芯片的勝利。雖然夸大其詞，但是我們不難從這里看出來計算機技術在未來戰(zhàn)場是不可或缺甚至是未來走向。”
    說完這些硬件上的投入高城又分析了這次戰(zhàn)爭中燈塔國軍隊計算機軟件的使用，他從機載計算機，艦載計算機，坦克計算機，后勤計算機，指揮計算機等系統(tǒng)全方位的介紹了一下系統(tǒng)在這場戰(zhàn)爭發(fā)揮的作用。
    等高城一翻長篇大論之后基本上這節(jié)課已經(jīng)到了末尾，最后岳教授對于高城的這次回答報以掌聲，然后讓他在課后去他的辦公室找他一次。
    下課后高城目前的鐵桿兒小弟馬勝男立刻抓住高城的手臂，一副我要啊呸我怎么不知道你還有這墨水的神情，弄得高城趕緊打掉他的手然后對他說：“小馬啊，我這是天生的沒辦法，你要學的還很多啊。”說完一副臭屁的樣子。
    馬勝男一副要吃了他的樣子，然后眼珠子一轉(zhuǎn)道：“哎呀，這個C語言大二的內(nèi)容我有點想不起來了，這幾天可能需要自學一下才能恢復，老高你不會介意等幾天的吧。”
    這是威脅，赤裸裸的，沒想到你馬勝男明眉大眼兒的也學會了這么陰損的招式，說是不是李帥帶壞你的。
    高城立刻投向，他現(xiàn)在學習的進度已經(jīng)把大一的課程基本學完，大二書本學長已經(jīng)借給他了，就差馬勝男這邊指點了，如果讓他跑了哪里還有這不要錢的知識寶庫啊。
    “哈哈，小馬咱倆誰跟誰啊。我不是說了嗎，我這也是在咱們學校圖書館里看的，你不信下次咱們一起過去，到時候你想看什么包在我身上，從A到Z的書目我都能給你找到。”高城這是發(fā)現(xiàn)他記憶力出眾的新用法了。
    一翻保證之后才換回馬勝男這里記憶恢復，倆人現(xiàn)在也是可以肆無忌憚開玩笑的地步了，上午的課程在岳教授對于計算機技術應用的講解中渡過，下課后高城跟著岳教授一起來到他的辦公室。
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