大明國(guó)第二次科舉考試是按照全新規(guī)定執(zhí)行的第一次科舉考試。
比起帶有舊時(shí)代色彩的洪武二年第一屆科舉考試，洪武五年的第二屆科舉考試才有著更加重大的意義。
因?yàn)檫@是第一次完全按照自己規(guī)矩來(lái)的科舉考試，是罷黜儒家學(xué)術(shù)作為官方認(rèn)證學(xué)術(shù)之后的第一次科舉考試。
已經(jīng)被完全掌控的明國(guó)禮部完全按照蘇詠霖的要求進(jìn)行考試的籌備。
這一次科舉考試比起上一次科舉考試的條件要好得多，沒(méi)有了內(nèi)外部因素的掣肘，甚至于各地考場(chǎng)都已經(jīng)建設(shè)的七七八八，行省、州和縣的三級(jí)考試都已經(jīng)有了明確的規(guī)章制度。
進(jìn)入中都之后所進(jìn)行的會(huì)試和殿試兩場(chǎng)考試自然也不用多說(shuō)，禮部直接包圓，全權(quán)負(fù)責(zé)。
大明國(guó)新一批的人才們躍躍欲試，準(zhǔn)備通過(guò)這場(chǎng)考試證明自己的努力沒(méi)有背叛自己。。
蘇詠霖在洪武五年正月十五日召開(kāi)的禮部考試會(huì)議上對(duì)這一次考試的情況做了一個(gè)基本了解。
洪武四年下半年，作為最終考試之前的選拔考試環(huán)節(jié)的縣試、州試和省試已經(jīng)完成，總?cè)藬?shù)超過(guò)三萬(wàn)的考生已經(jīng)有大部分抵達(dá)了中都，等待著三月初一的會(huì)試和殿試。
而考生之中，人數(shù)最多的還是文科學(xué)子。
科舉考試的改革至今不過(guò)四年，蘇詠霖為了拓寬社會(huì)各個(gè)群體的上升途徑，除卻原有的科舉科目之外，又開(kāi)辟了理科、工科和法科三科的考試。
但是時(shí)間終究比較短，就算經(jīng)過(guò)了對(duì)士大夫階層的毀滅性打擊，參加文科考試的士子的人數(shù)還是多余其余三科。
不過(guò)洪武二年的時(shí)候，其余三科考生加在一起還不到文科考生的百分之六十，到了洪武五年，這一數(shù)據(jù)達(dá)到了百分之九十六。
可喜可賀。
但還是少，這說(shuō)明社會(huì)的慣性之大并不是一時(shí)半會(huì)兒就能改變的。
而在理科工科和法科的考生當(dāng)中，洪武二年，法科的考生明顯多于理科和工科考生，幾乎等同于二者相加的人數(shù)，接下來(lái)就是工科，最后是理科。
洪武二年還沒(méi)有完善的分級(jí)考試制度，且三科考生的報(bào)名人數(shù)也必須要分級(jí)，所以洪武二年的考試當(dāng)中，錄取比例最高的就是理科考生。
當(dāng)時(shí)的錄取比例幾乎達(dá)到了每?jī)扇司鸵∫蝗说臓顟B(tài)。
還是只要報(bào)名參考，就能沖擊接近百分之五十的錄取率。
當(dāng)年的理科考生贏麻了。
這種情況是后來(lái)科舉考試結(jié)果公布之后才廣為人知的。
相較于文科學(xué)子擠破頭一般的錄取率，理科考生至少稍微有點(diǎn)本領(lǐng)的，基本上算是亂殺，紛紛被錄取成為了官員，現(xiàn)在發(fā)展的還都挺不錯(cuò)，成為廣大計(jì)吏群體當(dāng)中的一員。
這在當(dāng)時(shí)引起了社會(huì)上的大規(guī)模討論。
以至于當(dāng)場(chǎng)就有很多文科士子就破防了。
他們大哭大鬧，口眼歪斜，最后紛紛下定決心，棄文學(xué)理，拋棄孔老夫子，擁抱墨子、祖沖之等理科祖師爺,抱著《九章算術(shù)》就開(kāi)啃。
三年之后，這樣的情況更多了,除卻沒(méi)什么積累和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)還真不行的講究技術(shù)的工科考試,法科和理科考試的競(jìng)爭(zhēng)力度明顯增加，報(bào)考考生人數(shù)成倍增長(zhǎng)。
以至于洪武五年的法科考試和理科考試需要按照考生籍貫在行省一級(jí)進(jìn)行選拔考試以控制人數(shù),選拔優(yōu)秀者，剔除濫竽充數(shù)者，然后再來(lái)中都參加最后的考試。
饒是如此，理法工三科考試的難度也小于文科考試的難度,倒不是說(shuō)題目難度，而是文科的競(jìng)爭(zhēng)比較大。
文科考試需要進(jìn)行五次考試,而法科和理科只需要三次,工科考試更是只需要兩次選拔就能決定是否錄取。
因此也有官員提出這樣是否不太公平,是否可以稍微調(diào)整一下。
這個(gè)建議被蘇詠霖否決,蘇詠霖的意思是文科考生太多,如果放開(kāi)了錄取,會(huì)極大壓縮其他三科士子的入選名額。
而朝廷需要各種專(zhuān)長(zhǎng)的官員來(lái)負(fù)責(zé)朝廷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不是單單靠著行政走天下的。
朝廷需要工科士子出身的大匠推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,需要理科士子出身的計(jì)吏給朝廷政策提供龐大的運(yùn)算力支撐，需要法科士子出身的司法官員維護(hù)社會(huì)的公平和正義。
朝廷并不僅僅只需要行政官員來(lái)維持運(yùn)轉(zhuǎn),還需要大量掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的技術(shù)官員參與進(jìn)來(lái)。
舊科舉的問(wèn)題之多連封建王朝自己的官員都吐槽不已,他們當(dāng)中有見(jiàn)識(shí)的士大夫自己都覺(jué)得這樣選拔出來(lái)的官員往往只是文章做得漂亮,連歷史名人和一些基本常識(shí)是誰(shuí)都不知道，政務(wù)更是完全不能上手。
他們自己都這么覺(jué)得,咱們難道還要走他們的老路？
所以在科舉考試籌備會(huì)議上，蘇詠霖提出了自己的看法。
“在參考考生數(shù)量沒(méi)有達(dá)到平衡之前,在民間對(duì)于四科取士的認(rèn)知沒(méi)有達(dá)到平衡之前，我們需要維持一個(gè)平衡的錄取率。
等參考考生數(shù)量基本平衡了,不再認(rèn)為其余三科進(jìn)士不如文科進(jìn)士了，那么大家就可以一起采取同樣的分級(jí)考試來(lái)維持公平了，現(xiàn)在,這就是公平。”
蘇詠霖對(duì)朝政有著極為龐大的影響力，他的一言一行都能影響朝政的決斷方向，哪怕他并不喜歡乾綱獨(dú)斷。
這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
所以洪武五年的科舉考試就按照文科考試五級(jí)、法科理科考試三級(jí)和工科考試兩級(jí)的方式來(lái)進(jìn)行。
于是到眼下，聚集在中都城內(nèi)參加最終會(huì)試和殿試的四科學(xué)子人數(shù)基本持平。
其中相對(duì)輕松的當(dāng)然是工科應(yīng)考生，他們?nèi)藬?shù)最少，所以不需要參加分級(jí)考試，直接進(jìn)入中都準(zhǔn)備最后兩次考核。
但是這也不是說(shuō)對(duì)報(bào)考工科的考生就多么便利,他們的考核難度并不低，甚至可以說(shuō)是比較高的。
他們的考核需要工部的專(zhuān)業(yè)匠人們參與評(píng)判,識(shí)字的需要額外參加書(shū)面考試，可以加分，不識(shí)字的需要展露出過(guò)人的技藝,通過(guò)嚴(yán)格的兩次技術(shù)考試，專(zhuān)業(yè)考官評(píng)分，最后取平均分進(jìn)行排名,擇優(yōu)錄取。
可以說(shuō)因?yàn)槟壳爸T多的技術(shù)難題的需求，禮部和工部對(duì)待優(yōu)秀工科人才的選拔會(huì)抓得更加嚴(yán)格一些，希望可以從全國(guó)范圍內(nèi)選拔掌握優(yōu)秀技術(shù)的人才來(lái)幫忙攻關(guān)。
對(duì)于這樣的局面，蘇詠霖還是比較滿(mǎn)意的。
對(duì)于科舉考試這種社會(huì)上升渠道來(lái)說(shuō)，他的要求總體來(lái)說(shuō)就是寬進(jìn)嚴(yán)出。
他要讓越來(lái)越多的人加入進(jìn)來(lái)，讓大家都有資格參加，都有通過(guò)這條渠道獲得上升的可能，而不是因?yàn)槌錾怼⒀y(tǒng)、資產(chǎn)之類(lèi)的東西限制住了這種資格，那是不能被接受的。
然后在選拔層面要嚴(yán)格把關(guān)，盡量確保選出來(lái)的人才都是可用的人才。
要說(shuō)這種情況是否會(huì)造成內(nèi)卷，倒也不能說(shuō)的那么死，一定就會(huì)或者一定就不會(huì)，那是不好說(shuō)的，但是蘇詠霖有把握不讓這種內(nèi)卷朝著惡性方向發(fā)展。
雖然說(shuō)官位總數(shù)是有限的，但是因?yàn)槭紫让鲊?guó)科舉拓寬了考試科目，四科并舉，比起傳統(tǒng)科舉多了三條可以通行的道路，給了更多的人以更多的可能。
傳統(tǒng)科舉只考四書(shū)五經(jīng)，只選拔會(huì)做文章的文章高手，其他方面哪怕你連蘇軾是誰(shuí)都不知道也沒(méi)關(guān)系，你也能做官，但也僅僅只有這一條路，這就大大限制了人們的上升途徑。
但是明國(guó)科舉并非如此。
而且在未來(lái)，蘇詠霖還有設(shè)置海外官員職位的計(jì)劃。
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