霍杳玩味的挑唇，江明月這話聽起來就很有內(nèi)涵。
    柳乾當(dāng)然聽不出來，他剛提起的用意也不過是想讓自己的學(xué)生多交一個(gè)朋友，畢竟這個(gè)江明月確實(shí)是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生。
    清了清嗓音，柳乾便道：“走吧。”
    江明月也沒有再看霍杳，應(yīng)了聲，便先走在了前面帶路。
    一般由學(xué)生組織的實(shí)驗(yàn)課程都會(huì)在實(shí)驗(yàn)樓那邊做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)樓也并不是隨時(shí)都給學(xué)生進(jìn)去，需要提前申請(qǐng)。
    到了實(shí)驗(yàn)室時(shí)，江明月組織的四人組其他成員早就到了，那三人正在做準(zhǔn)備工作，一遍一遍的核算分子結(jié)構(gòu)以及實(shí)驗(yàn)步驟。
    江明月也沒和團(tuán)隊(duì)成員介紹霍杳，招呼過后，就直接拿起旁邊準(zhǔn)備好的一份數(shù)據(jù)單遞給了柳乾，神色也帶上了嚴(yán)肅：“柳老師，這是我們這次的實(shí)驗(yàn)推論，您先看看。”
    說完，她就轉(zhuǎn)身去做其他了。
    柳乾花了足足十分鐘才將推論看完，腦海里已經(jīng)有了個(gè)模糊的概念，他不禁抬起頭看了看江明月，眼底倒是多了一絲佩服。
    這個(gè)學(xué)生才剛上大二，對(duì)遺傳基因的知識(shí)掌握已經(jīng)到了這種見地，難怪齊主任會(huì)讓他來幫忙做實(shí)驗(yàn)。
    柳乾收回視線，轉(zhuǎn)頭對(duì)霍杳說道：“這是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推論，你看看。”
    他把手中的東西給了霍杳。
    在霍杳看推論的時(shí)候，柳乾倒是很有耐心的開始教學(xué)，“遺傳基因也是DNA重組技術(shù)的其中分支，大分子提取出來后用工具進(jìn)行切割，再用模擬載體來將DNA分子連接起來……”
    柳乾說著，已經(jīng)走到了旁邊，打開實(shí)驗(yàn)電腦，“……而我們需要做的實(shí)驗(yàn)就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行虛擬拼接，篩選復(fù)制，轉(zhuǎn)錄出有用的一組基因數(shù)據(jù)，達(dá)到99%以上的比對(duì)，就是成功。”
    霍杳已經(jīng)看完了實(shí)驗(yàn)推論，她把資料放在了桌子上，神色平平。
    也不咋地。
    柳乾見霍杳兩三分鐘就看完了推論，詫異之余，便問道：“有什么感想？”
    一時(shí)就忘了她還是個(gè)剛接觸生物領(lǐng)域的新生。
    柳乾的聲音雖然不大，但在安靜的實(shí)驗(yàn)室里，基本上都能夠聽到，所以，當(dāng)他問起這話時(shí)，江明月還表示無語的撇了下嘴角。
    一個(gè)連生物基礎(chǔ)都不熟悉的人，能看得懂個(gè)什么鬼？
    這柳乾也算是挺奇葩一老師了。
    面對(duì)柳乾的提問，霍杳沉默了兩秒，便道：“看不太懂。”
    聽到這個(gè)回答，江明月臉上露出‘她就猜到會(huì)是這樣’的表情，搖頭，收回了視線，繼續(xù)和手邊其他隊(duì)員討論。
    而柳乾這個(gè)時(shí)候也反應(yīng)了過來，“老師忘了你現(xiàn)在的課程還沒有學(xué)到這些。”
    霍杳抿唇笑了下，沒說話。
    還以為會(huì)是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果……還不如去圖書館看書。
    沒多時(shí)，實(shí)驗(yàn)就正式開始了。
    江明月和幾個(gè)成員做了個(gè)虛擬推演后，就把推演出來的數(shù)據(jù)傳到了電腦上，讓柳乾做第一次的拼接對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)達(dá)到99的比對(duì)度就算成功，霍杳只掃了一眼幾人推演出來的數(shù)據(jù)，就知道了結(jié)果。