正值夏日的午后，烈日當空，校園里一片靜謐，只有稀疏的幾個學生在校道上走過。
    玉珠湖上靜立著一座小亭子，東風微拂過亭邊的桃花，夾帶著藝術樓悠揚的鋼琴聲，讓人好不愜意。
    然而，亭中的兩個少女都無心欣賞。
    “林斯麻煩你收起虛偽的表情。你男朋友和舍友在一起，你怎么可能不生氣？”黎慧趾高氣揚地看著面前楚楚可憐的女生，心里卻氣極了。
    她就沒見過這么虛偽的女生！男朋友都被搶了，還一副“你們一定要幸福在一起”的白蓮模樣。
    【宿主，您的提詞器已上線哦。請您用飽含情感的語氣念出來哦：慧慧，你那么漂亮，跟元柏真的很般配，看到你們在一起，我真的很開心。】
    略萌的少年音在司馬的腦海里響起，引得司馬頻頻蹙眉。
    司馬內(nèi)心嗶了狗，這什么白蓮花臺詞，但想到這少年音就是個圣母系統(tǒng)，她實在是神色復雜。
    忍住內(nèi)心的暴躁，她抬眸打量了一眼黎慧，茶灰色的短發(fā)，小巧精致的臉蛋，穿著淡黃色的襯衫配著牛仔短裙，修長的腿上沒有半分贅肉。
    是個小美人。司馬的暴躁頓散，對待美女，她總是寬容度高一點的。
    但看清對方眉眼間的氣惱，她差點沒忍住笑了出來，這妹子此刻不像是炫耀的，更像是來求關注的。
    所以這真的是兇殘的惡毒女配？而不是暗戀女主的叛逆小迷妹？
    聽到司馬心聲的圣母系統(tǒng)有點懵，為什么宿主的關注點這么奇怪？
    【宿主，你還記得你的任務嗎？感化黎慧，讓她和原主前任男友戴元柏幸福快樂在一起哦！】
    少年音再度響起，萌萌噠地提醒著任務。
    閉嘴。司馬對圣母系統(tǒng)很是嫌棄，懟完直接關了小黑屋。
    “黎慧……你……你可不可以扶一下我？”
    瓷白的小臉抬起來，司馬滿眼懇求地看向黎慧，略顯清瘦的身形搖搖欲墜。
    對上這樣的一雙眸子，本還一臉厭惡的黎慧下意識地就伸出手扶住了對方。
    緊接著，令她無措的事發(fā)生了。
    對方竟然就直接倒在了她懷里！
    突然增加的重量讓黎慧重心不穩(wěn)，差點沒摔倒在地。
    “臥槽，你怎么了？你別碰瓷啊！你要有什么事，我可真是跳進黃河也洗不清了啊！”
    懷里的少女禁閉雙眸，唇色慘白。黎慧嚇得手足無措，嘴里不斷嚷嚷著，但扶著少女的手臂卻始終護著對方。
    環(huán)顧了周圍一圈，黎慧將人扶到亭子里供休息的石凳上躺下，看了眼少女微弱的呼吸起伏，心里松了一口氣。有呼吸就好，不然她就要給林斯人工呼吸了！
    她從口袋里掏出小巧的手機，速度撥了班主任的電話。
    “老師，林斯暈倒了！我們在玉珠湖的亭子里！”
    就在黎慧心急如焚地等著班主任和校醫(yī)趕過來時，司馬正在系統(tǒng)空間里瘋狂吐槽著這次的任務。
    原主是個過分單純善良的白富美，在貴族學校念書，有個校草男友戴元柏……哦，已經(jīng)是前任了。
    分手原因很簡單，因為戴元柏誤會原主出軌。
    至于這誤會，有點一言難盡。
    原主有個新來的鄰居，叫做陳欽，是原主同院系的學渣。
    戴元柏就是誤會了原主和他的關系才提出的分手。
    但就原主的行為，戴元柏要不誤會那頭頂都可以牧羊了。
    原主時不時邀請陳欽去圖書館學習、去院系講座聽課，還將總結(jié)的筆記送給陳欽，試圖讓學渣努力學習天天向上。
    這行為，能不誤會嗎？
    至于為什么是誤會，因為原主不過是受陳欽麻麻所托，照顧下陳欽的學習。
    再說陳欽，他本來對身為鄰居的院花是有好感的，也就是對原主有好感，但奈何不住院花竟然想讓他努力學習，硬生生讓陳欽對她厭煩。
    在他知道校草和原主分手后，松了一口氣的同時，為了出一口被逼著學習的惡氣，就發(fā)了一連串的嘲諷給原主。
    在原主收到嘲諷信息后，舍友黎慧單獨約了原主到玉珠湖，將她和戴元柏一起的消息告訴了原主，并且狠狠嘲諷原主。
    原主感覺到被舍友背叛，同時還覺得黎慧是被嫉妒蒙了眼，便想要感化舍友，并讓舍友能夠和校草幸福在一起。
    盡管她的想法很美好，可在兩人的嘲諷打擊之下，原主很是迷茫無措，根本不知該如何做，才能夠改變他們。
    于是，便有了和快穿部門的交易。她的任務要求很簡單：感化學渣和黎慧，讓黎慧和校草幸福快樂地在一起。
    因而，有了司馬的出現(xiàn)。
    看過劇情的司馬只想狠狠嘲諷，這什么腦殘憨憨，圣母心？呵呵噠。
    制造出圣母系統(tǒng)的大概也是個腦殘，就這種系統(tǒng)，她現(xiàn)在就想要拆了它。
    但一想到自己的那些罰單，司馬暫時忍住了。
    系統(tǒng)空間外，帶著急救箱的校醫(yī)和滿頭大汗的班主任匆匆跑到小亭里。
    經(jīng)過校醫(yī)一番體查，發(fā)現(xiàn)少女只是姨媽期間痛到暈了過去。
    撓撓頭，校醫(yī)出于謹慎，還是建議班主任將司馬送去了醫(yī)院。
    急診留觀室里，交完費的班主任確定司馬沒事后，便回學校上課了。
    而不知出于什么心理，黎慧選擇留下陪著司馬。
    緊接著，她就聽到醫(yī)生跟隔壁家屬的談話，隔壁床的病人大腦缺氧過久，成為了植物人。
    一開始進到留觀室時，她看到隔壁床上的那個病人還穿著校服，還很年輕。
    此刻，盡管有床簾將隔壁床位隔開，心電監(jiān)護的滴滴聲和家屬痛哭的聲音卻無法擋住。
    不知是被隔壁的痛哭聲感染到，還是心痛惋惜年輕的生命，亦或是擔心林斯，黎慧忽然就紅了眼眶，豆大的眼淚隨之涌了出來。
    正在系統(tǒng)空間里檢查系統(tǒng)功能的司馬聽到黎慧的哭聲，懵了下。調(diào)出方才的視頻一看，頓時哭笑不得。
    哎喲喂，就這樣在急診室聽到生離死別就哭的少女，原主到底是怎么認為別人需要感化的？
    一離開系統(tǒng)空間，司馬就感覺到少女拉著她的手，哭聲斷斷續(xù)續(xù)。
    “林斯……你趕緊醒過來……我也不會在你面前得瑟了……能跟元柏一起我已經(jīng)……很開心了……以后宿舍……我看不慣你就……不看了……我們能好好的就好了……”
    聽完黎慧“感人肺腑”的哭訴，司馬很是無奈，哭得像是躺隔壁的是她一樣？
    所以，少女，你到底是腦補了什么？
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