校長(zhǎng)沒說話，半晌吧，點(diǎn)了點(diǎn)桌面：“你的意思我懂了，但這件事情，蘇綿知道嗎？”
    周雪薇表情一僵。
    蘇綿哪能知道啊，她知道了，不還是得鬧？
    校長(zhǎng)有些為難：“你知道，蘇綿的事情，可不光是她一個(gè)人的事情。”
    背后，還有個(gè)霍胥，這不都是靠山嗎？
    周雪薇不知道該怎么說這件事情了，她總歸也是要臉的，再加上霍胥那邊，她也是怕的。
    她站在校長(zhǎng)的辦公室，不是坐著的，被人打量，很尷尬。
    還是校長(zhǎng)，先開的口：“行了，你家的事情，還有你的態(tài)度我都知道了，具體的我再看看，你先回吧。”
    周雪薇出門的時(shí)候，和劉主任打了個(gè)照面。
    劉主任拿著材料，推開門，進(jìn)校長(zhǎng)辦公室。
    作文的事情畢竟是驚動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事情，得給寫一份書面材料上交。
    劉主任是不太喜歡蘇蕙的，你說，都是一個(gè)媽教育出來的孩子，怎么蘇綿越來越優(yōu)秀，蘇蕙怎么就變成這樣了？
    他給文件遞到校長(zhǎng)手上：“您簽個(gè)字，我給資料交到縣城那邊。”
    “小劉啊。”校長(zhǎng)翻了翻資料，大體看了一眼，沒簽字，靠在椅背上：“你在這個(gè)職位上，當(dāng)了多久了？”
    劉主任愣了一下，回神，想的仔細(xì)：“有五六年了，還是您提拔的我，您的恩情，我是一直都記得的。”
    劉主任是那種，有自己思想的老師，他數(shù)學(xué)好，講課知識(shí)點(diǎn)講的深，好多學(xué)生跟不上他的進(jìn)度，他是從縣城的學(xué)校，被擼到了鎮(zhèn)上的小學(xué)。
    還是這個(gè)校長(zhǎng)賞識(shí)他，他才干出了成績(jī)，等再往縣城的學(xué)校提的時(shí)候，他沒去，而是說，待在鎮(zhèn)上，報(bào)答校長(zhǎng)的知遇之恩。
    “五六年啊，那不是我的恩情，也是你的本事，咱們做領(lǐng)導(dǎo)的，總歸是希望學(xué)校越來越好，教育出越來越多的人才。給所有孩子一個(gè)共同競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)和平臺(tái)。”
    劉主任不知道怎么接話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，他總覺得，校長(zhǎng)話里有話。
    果不其然，沒等他問，就聽見校長(zhǎng)繼續(xù)：“今天是蘇蕙抄了蘇綿的作文，可你也知道，蘇蕙身體不好，從小到大，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是拔尖的，也是代表咱們學(xué)校獲了不少獎(jiǎng)，別的不說，就是她去年參加的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也是讓縣城的領(lǐng)導(dǎo)注意到了咱們學(xué)校的教育力度，給派了不少優(yōu)秀的老師下來。”
    現(xiàn)在的學(xué)校就是，有業(yè)績(jī)的老師往上走，縣城學(xué)校的工資和待遇永遠(yuǎn)是要比鎮(zhèn)上好的，這就導(dǎo)致了師資力量不均勻。
    鎮(zhèn)上的小學(xué)升初中，考的好的，是可以去縣城的初中讀書的。
    縣城肯派老師下來，還是一種重視和肯定，小升初是縣城老師出題，縣城老師給學(xué)生壓的題，怎么也是比鎮(zhèn)上老師壓的題更精準(zhǔn)。
    “這次作文的事情，是蘇蕙做的是不對(duì)，但你說，要是獲了獎(jiǎng)，在京大那取得了好成績(jī)，一個(gè)身體不好的孩子來拿，和一個(gè)身體好的孩子來拿，意義能一樣嗎？”