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    陳鋒的這個(gè)簡(jiǎn)單回答顯然不讓這位朝廷臺(tái)記者滿意。姆私有忖權(quán)的再次拿起麥克風(fēng)強(qiáng)調(diào)道：“請(qǐng)能不能再具體講一講我們國(guó)家的這種高考狀元現(xiàn)象。”
    這位朝廷臺(tái)女記者的再次提問(wèn)一臉的嚴(yán)肅，一副公事公辦的樣子，看樣子便不是的仁舊。陳鋒本來(lái)是不想就中國(guó)的高考狀元現(xiàn)象更確切的說(shuō)是高考制度表評(píng)論的，這在新聞布會(huì)之前，校黨委張書(shū)記就早有先見(jiàn)之明的提出來(lái)。讓他碰到這種問(wèn)題，回答時(shí)候盡量委婉一些，別太出格，但見(jiàn)這名央視記者還要追問(wèn)，陳鋒就有些管不住自己的嘴了，便直接說(shuō)出了自己的看法：“高考狀元便不等于是職場(chǎng)狀元，我覺(jué)得在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下，高考狀元得到了太多的鮮花和掌聲，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。
    在美國(guó)，名校對(duì)所謂的“高考狀元”并不特別重視。如果說(shuō)美國(guó)全國(guó)性的炮，考試類(lèi)似中國(guó)高考的話，，能考滿分就應(yīng)當(dāng)可以叫做“狀元。了。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，美國(guó)引，滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕。同樣的情形也生在即魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等美國(guó)的名校。為何如此？因?yàn)槊绹?guó)名校根本不把考試拿滿分的學(xué)生真正當(dāng)回事，如果只會(huì)讀書(shū)，而無(wú)創(chuàng)造性，這樣的學(xué)生不會(huì)被看好。說(shuō)穿了，人家要的是人才。而不是“高分寶貝”一次考試，有狀元就有落榜者。考得好對(duì)未來(lái)是否成才不能是決定因素，對(duì)待的狀元態(tài)度，可以檢驗(yàn)出社會(huì)的成熟度。高考狀元不是人生狀元，更不是事業(yè)狀元。目前，狀元只是學(xué)校和商家的道具而已。正所謂“高考狀元花落誰(shuí)家。眾人關(guān)心媒體炒他，學(xué)校受益家長(zhǎng)榮耀，愚人誤人貽害無(wú)窮”刃多年的高考，培養(yǎng)了一代又一代狀元。但剎那耀眼之后，人們現(xiàn)，當(dāng)年的高考狀元們似乎永久地淡出了視線。他們?cè)谀睦铮克麄兪欠袢缛藗兤谂蔚哪菢印３蔀樯鐣?huì)的精英？又或者視去光環(huán)。過(guò)著普通人的生活？希望不炒作狀元，不炒作高分考生。考試成績(jī)出來(lái)了、分?jǐn)?shù)線公布了，大家要盡量給每一個(gè)考生以安寧，讓他們?cè)诨蚋吲d、或失落中，讀一本久違的說(shuō)。或盡情投入自然的懷抱。以上就是我的觀點(diǎn)。”
    陳鋒說(shuō)出這番詳細(xì)回答，底下國(guó)內(nèi)的媒體不由大喜，第一時(shí)間對(duì)陳鋒的這番話進(jìn)行記，光沖著陳鋒抨擊中國(guó)高考制度這一點(diǎn)，就不虛此行了，這在國(guó)內(nèi)也算是大新聞了。但國(guó)外的記者卻不知道加凹的這兒回答有什么新聞點(diǎn)，倒是興趣聊聊。沒(méi)有動(dòng)筆記錄。一
    其實(shí)，陳鋒的這番話還算是比較客氣的了，心底里還有一些話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他之所以對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的高考制度不滿，當(dāng)然是因?yàn)樵谇笆赖臅r(shí)候深受高考之害，他第一次高考的成績(jī)便不是很理想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)。家里老爸得了糖尿病，老媽又長(zhǎng)期勞累。身體不大好，而家里的經(jīng)濟(jì)狀況更是一團(tuán)糟，就靠一個(gè)小賣(mài)部苦苦支撐。這樣的家庭環(huán)境下，他盡管當(dāng)時(shí)就的是橫洋縣重點(diǎn)中學(xué)縣一中，但最后高考的時(shí)候還是揮失常，只的了上了專科線，后幕家里好不容易借了一筆錢(qián)讓他復(fù)讀，才勉強(qiáng)上了本科線，考了上海的一所二流大學(xué)。而且畢業(yè)了好幾個(gè)月都沒(méi)找到工作，想想那段日子就不是人過(guò)的。而這一切究其根底排除自身的緣故外，當(dāng)然就是因?yàn)楝F(xiàn)行的高考制度。
    其實(shí)，作為高考過(guò)來(lái)人，陳鋒當(dāng)初對(duì)那些拿高分的考試冠軍還是很佩服的。但佩服之余，心里也有些許疑惑，教育改革折騰了這么多年。怎么一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。應(yīng)試教育體制下，以提高考試分?jǐn)?shù)為核心的教學(xué)模式，風(fēng)行幾十年，仍然屹立不倒。中國(guó)的教育從小學(xué)到大學(xué)本質(zhì)上都是考試競(jìng)賽，分?jǐn)?shù)高者為王，各學(xué)校老師的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生考更高的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)分析會(huì)現(xiàn)。這些年來(lái)，中國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了以考試分?jǐn)?shù)為核心的利益體系。這恰恰是改革不前的根本原因所在。眾所周知，在學(xué)校里，學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率是直接與老師的收入與領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)掛鉤的。有的地區(qū)干脆以行政命令的形式下達(dá)升學(xué)率不得紙于多少，考上重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生數(shù)量不少于多少等各種指標(biāo)。若一個(gè)學(xué)校或一個(gè)地方能出一個(gè)省級(jí)高考狀元。那么學(xué)校會(huì)借機(jī)大力宣傳，宣傳的效果越好。學(xué)校的影響力越大則好生源會(huì)慕名而來(lái)，相關(guān)老師也會(huì)得到晉升的機(jī)會(huì)。陳鋒前世的高中母校有個(gè)高三班主任，因?yàn)閹С隽艘粋€(gè)清華生，是市級(jí)狀元，沒(méi)多久就被升為副校長(zhǎng)。
    這也不難理解，一些省份如山東、甘肅、海南等都相繼出臺(tái)規(guī)定，禁止宣傳高考狀元，甚至禁止公布前一百名學(xué)生的名單。然而，一些媒體，學(xué)校還是神通廣大，在第一時(shí)間弄到了內(nèi)部信息。比如，《蘭州日?qǐng)?bào)》還報(bào)道甘肅不會(huì)公布高考狀元名單，結(jié)果飛日就被曝光在各大門(mén)戶網(wǎng)站。媒體不遺余力的挖掘高考狀元，將其作為新聞噱頭，所有考生及家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注，自然輕而易舉的抓住了受眾的眼球。
    考試分?jǐn)?shù)壓倒一切儼然已是中國(guó)教育的硬傷，也引出眾多社會(huì)弊端。令人憂心的是，甚囂塵上的高考狀元炒作風(fēng)仍然在強(qiáng)力宣示著“高分為王。的教育觀。誠(chéng)然，高考分?jǐn)?shù)不僅關(guān)系考生個(gè)人命運(yùn)，也牽扯各方利益。因而，中國(guó)的應(yīng)試教育非但沒(méi)有改革突破的跡象，反而被高考狀元炒作風(fēng)強(qiáng)化。以至于。歪曲的教育價(jià)值沒(méi)有被修正，反而愈加歪斜了。一直處在困境中的教育改革只能流于形式。難以撼動(dòng)應(yīng)試教育這顆堅(jiān)硬如鋼的磐石。某種意義上，高考狀元熱炒風(fēng)凸顯中國(guó)教育改革困局，至少在陳鋒重生之前，沒(méi)有看出所謂的教育改弈旬書(shū)曬加凹姍不一樣的體蛤嚀一卜么講展。反倒越到后束那此院校越加的市場(chǎng)化公司化嘩，切向錢(qián)看，而對(duì)教育這個(gè)國(guó)家公益項(xiàng)目卻是沒(méi)有太多的重視和提高。
    陳鋒的這番對(duì)中國(guó)教育制度有抨擊性的回答，自然讓在座的東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有些尷尬。不過(guò)，他們當(dāng)中有部分人你對(duì)陳鋒的這番回答，倒也持相同看法的，不過(guò)僅次而已，體制內(nèi)的人更難突破或撼動(dòng)這個(gè)體制。而主持人也馬上挑了一位外國(guó)記者繼續(xù)提問(wèn)，轉(zhuǎn)移大家的注意力。為領(lǐng)導(dǎo)解圍。
    挑選的這位外國(guó)記者也是個(gè)女的，相貌雖然普通，但身材相當(dāng)火辣。比剛才那個(gè)，一臉棺材相的朝廷臺(tái)女記者倒是惹眼了許多，而且她此時(shí)的神情看得出來(lái)顯得有些激動(dòng)，用蹙腳的中文向陳鋒提問(wèn)道：“弘叨，我是你的忠實(shí)歌迷。我想請(qǐng)問(wèn)你”你的下一張專輯將在什么時(shí)候行。”很顯然她直接將臺(tái)上就坐的一干東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部無(wú)視了。
    她的這個(gè)提問(wèn)顯然跟這次的新聞布會(huì)沒(méi)有什么相干，不過(guò)，陳鋒還是很快就給了他想要的答案：“若無(wú)意外，年底之前，我將會(huì)行我的第三張專輯。當(dāng)然，我說(shuō)的這今年。是指我們中國(guó)年。”
    “啊，那你的意思，是很有可能不能在圣誕節(jié)之前布了？”這名外國(guó)女記者有些失望的說(shuō)道。
    “我想是的。”現(xiàn)在都九月份了；離著圣誕節(jié)還有三個(gè)多月，但陳鋒可沒(méi)想好。到時(shí)再次之前就行。而是打算在寒假的時(shí)候。抽空去香港旅游的時(shí)候?qū)⒌谌龔垖］嬩浿瞥鰜?lái)。
    這名外國(guó)女記者這才滿臉失望的坐下。
    接下來(lái)，主持人挑了一位看樣子是內(nèi)地媒體的斯文記者，是個(gè)看起來(lái)才二十幾歲的小伙子，不過(guò)，還真是有些人不可貌相，他一開(kāi)口就用粵式普通話提問(wèn)道：“弘凹，眾所周知，你已經(jīng)加入了香港籍，做為香港人，那么你對(duì)這次我們香港市民在七一爆的田萬(wàn)人大游行怎么看？你對(duì)基本法的第二十三條怎么看陳鋒網(wǎng)想說(shuō)自己不清楚這事，不好回答，那名主持人就嚇得急忙搶先說(shuō)道：“請(qǐng)下一位記者提問(wèn)。”他這么說(shuō)很顯然就是不想讓陳鋒回答這名明顯是香港記者的提問(wèn)了。確實(shí)。這個(gè)問(wèn)題在這段時(shí)間實(shí)在太敏感了一些，國(guó)內(nèi)的媒體都沒(méi)有報(bào)到此事。若是陳鋒一個(gè)回答不好。被這些記者捅出去，陳鋒固然有事，他們做為這次新聞布會(huì)的組織者當(dāng)然也逃不了干系，而這時(shí)候極力促成這次新聞布會(huì)的張華書(shū)記心底里也有些后悔了，這新聞布會(huì)還真不是好開(kāi)的，尤其是陳鋒這尊大佛看樣子有些口沒(méi)遮攔，剛剛還抨擊中國(guó)的高考制度，剛才要不是主持人及時(shí)阻止，天知道他又會(huì)說(shuō)些什么。搞不好這是要犯政治錯(cuò)誤的。張華書(shū)記頓時(shí)有種提心吊膽的感覺(jué)。用眼神暗暗示意做為主持人的校務(wù)主任早點(diǎn)結(jié)束這次的新聞布會(huì)。
    這次被有幸點(diǎn)到的是《中國(guó)青年報(bào)》的記者，他的提問(wèn)跟朝廷臺(tái)的那位女記者一樣都是中規(guī)中矩：“陳鋒，眾所周知，你是一位娛樂(lè)明星。而且你這次的高考成績(jī)很好，據(jù)說(shuō)全國(guó)幾乎所有的重點(diǎn)大學(xué)都向你寄出了錄取通知書(shū)，其中包括北京大學(xué)和清華大學(xué)，另外美國(guó)的哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院，英國(guó)的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)也有意錄取你，而且前段時(shí)間也有報(bào)道，你將入讀香港大學(xué)，那么最后你為何選擇入讀東海大學(xué)呢？是不是。你覺(jué)得東海大學(xué)跟上述大學(xué)相比，更加的適合你，或者說(shuō)，你認(rèn)為東海大學(xué)的人文環(huán)境和教學(xué)環(huán)境比之上述大學(xué)都要好？”
    這個(gè)問(wèn)題，可就有些針對(duì)東海大學(xué)了，臺(tái)上就坐的一干東海大學(xué)神情都有些不自在起來(lái)，上述被這位記者點(diǎn)名的大學(xué)，哪所大學(xué)不比他們東海大學(xué)要好？這點(diǎn)他們還是有自知之明的。不過(guò)。雖然大家對(duì)此心知肚明，但若是冉陳鋒嘴里說(shuō)出來(lái)，可就有些不一樣了。
    陳鋒的這個(gè)簡(jiǎn)單回答顯然不讓這位朝廷臺(tái)記者滿意，她很有特權(quán)的再次拿起麥克風(fēng)強(qiáng)調(diào)道：“請(qǐng)能不能再具體講一講我們國(guó)家的這種高考狀元現(xiàn)象。”
    這位朝廷臺(tái)女記者的再次提問(wèn)一臉的嚴(yán)肅，一副公事公辦的樣子，看樣子便不毛。凹的扣…。
    陳鋒本來(lái)是不想就中國(guó)的高考狀元現(xiàn)象更確切的說(shuō)是高考制度表評(píng)論的，這在新聞布會(huì)之前，校黨委張書(shū)記就早有先見(jiàn)之明的提出來(lái)。讓他碰到這種問(wèn)題。回答時(shí)候盡量委婉一些，別太出格，但見(jiàn)這名央視記者還要追問(wèn)，陳鋒就有些管不住自己的嘴了，便直接說(shuō)出了自己的看法：“高考狀元便不等于是職場(chǎng)狀元，我覺(jué)愕在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下，高考狀元得到了太多的鮮花和掌聲，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。在美國(guó)。名校對(duì)所謂的“高考狀元”并不特別重視。如果說(shuō)美國(guó)全國(guó)性的炮，考試類(lèi)似中國(guó)高考的話，，能考滿分就應(yīng)當(dāng)可以叫做“狀元”了。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，美國(guó)引炮，滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕。同樣的情形也生在即魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等美國(guó)的名校。為何如此？因?yàn)槊绹?guó)名校根本不把考試拿滿分的學(xué)生真正當(dāng)回事，如果只會(huì)讀書(shū)，而無(wú)創(chuàng)造性，這樣的學(xué)生不會(huì)被看好。說(shuō)穿了。人家要的是人才，而不是“高分寶貝”一次考試，有狀元就有落榜者。考得好對(duì)未來(lái)是否成才不能是決定因素。對(duì)待的狀元態(tài)度，可以檢驗(yàn)出社會(huì)的成熟度。高考狀元不是人生狀元。更不是事業(yè)狀元。目前，狀元只是學(xué)校和商家的道具而已。正所謂“高考狀元花落誰(shuí)家，眾人關(guān)心媒體炒他，學(xué)校受益家長(zhǎng)榮耀，愚人誤人貽害無(wú)窮”刃多年的高考，培凹曰況姍旬書(shū)曬芥?zhèn)惆却忠磺臓钤５珓x那耀眼之后。人們現(xiàn)，當(dāng)年搬刃的伏元們似乎永久地淡出了視線。
    他們?cè)谀睦铮克麄兪欠袢缛藗兤谂蔚哪菢樱蔀樯鐣?huì)的精英？又或者褪去光環(huán)，過(guò)著普通人的生活？希望不炒作狀元，不炒作高分考生。考試成績(jī)出來(lái)了、分?jǐn)?shù)線公布了，大家要盡量給每一位考生以安寧，讓他們?cè)诨蚋吲d、或失落中，讀一本久違的，或盡情投入自然的懷抱。以上就是我的觀點(diǎn)
    陳鋒說(shuō)出這番詳細(xì)回答，底下國(guó)內(nèi)的媒體不由大喜，第一時(shí)間對(duì)陳鋒的這番話進(jìn)行記，光沖著陳鋒抨擊中國(guó)高考制度這一點(diǎn)，就不虛此行了，這在國(guó)內(nèi)也算是大新聞了。但國(guó)外的記者卻不知道的這兒回答有什么新聞點(diǎn)，到是興趣聊聊。沒(méi)有動(dòng)筆記錄。一
    其實(shí)，陳鋒的這番話還算是比較客氣的了，心底里還有一些話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他之所以對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的高考制度不滿，當(dāng)然是因?yàn)樵谇笆赖臅r(shí)候深受高考之害，他第仁次高考的成績(jī)便不是很理想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，家里老爸得了糖尿病。老媽又長(zhǎng)期勞累，身體不大好，而家里的經(jīng)濟(jì)狀況更是一團(tuán)糟，就靠一個(gè)小賣(mài)部苦苦支撐。這樣的家庭環(huán)境下，他盡管當(dāng)時(shí)就的是橫洋縣重點(diǎn)中學(xué)縣一中。但最后高考的時(shí)候還是揮失常，只的了上了專科線，后來(lái)家里好不容易借了一筆錢(qián)讓他復(fù)讀，才勉強(qiáng)上了本科線，考了上海的一所二流大學(xué)。而且畢業(yè)了好幾個(gè)月都沒(méi)找到工作。想想那段日子就不是人過(guò)的。而這一切究其根底排除自身的緣故外。當(dāng)然就是因?yàn)楝F(xiàn)行的高考制度。
    其實(shí)，作為高考過(guò)來(lái)人，陳鋒當(dāng)初對(duì)那些拿高分的考試冠軍還是很佩服的。但佩服之余，心里也有些許疑惑，教育改革折騰了這么多年。怎么一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。應(yīng)試教育體制下，以提高考試分?jǐn)?shù)為核心的教學(xué)模式，風(fēng)行幾十年，仍然屹立不到。中國(guó)的教育從小學(xué)到大學(xué)本質(zhì)上都是考試競(jìng)賽。分?jǐn)?shù)高者為王，各學(xué)校老師的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生考更高的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)分析會(huì)現(xiàn)，這些年來(lái)，中國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了以考試分?jǐn)?shù)為核心的利益體系，這恰恰是改革不前的根本原因所在。眾所周知，在學(xué)校里，學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率是直接與老師的收入與領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)掛鉤的。有的地區(qū)干脆以行政命令的形式下達(dá)升學(xué)率不得低于多少。考上重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生數(shù)量不少于多少等各種指標(biāo)。若一個(gè)學(xué)校或一個(gè)，地方能出一個(gè)省級(jí)高考狀元，那么學(xué)校會(huì)借機(jī)大力宣傳。宣傳的效果越好，學(xué)校的影響力越大則好生源會(huì)慕名而來(lái)，相關(guān)老師也會(huì)得到晉升的機(jī)會(huì)。陳鋒前世的高中母校有位高三班主任，因?yàn)閹С隽艘粋€(gè)清華生，是市級(jí)狀元，沒(méi)多久就被升為副校長(zhǎng)。
    這也不難理解，一些省份如山東、甘肅、海南等都相繼出臺(tái)規(guī)定，禁止宣傳高考狀元，甚至禁止公布前一百名學(xué)生的名單。然而，一些媒體。學(xué)校還是神通廣大，在第一時(shí)間弄到了內(nèi)部信息。比如，《蘭州日?qǐng)?bào)》還報(bào)道甘肅不會(huì)公布高考狀元名單，結(jié)果飛日就被曝光在各大門(mén)戶網(wǎng)站。媒體不遺余力的挖掘高考狀元，將其作為新聞噱頭，所有考生及家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注，自然輕而易舉的抓住了受眾的眼球。
    考試分?jǐn)?shù)壓到一切儼然已是中國(guó)教育的硬傷，也引出眾多社會(huì)弊端。令人憂心的是。甚囂塵上的高考狀元炒作風(fēng)仍然在強(qiáng)力宣示著“高分為王”的教育觀。誠(chéng)然，高考分?jǐn)?shù)不僅關(guān)系考生個(gè)人命運(yùn)，也牽扯各方利益。因而，中國(guó)的應(yīng)試教育非但沒(méi)有改革突破的跡象。反而被高考狀元炒作風(fēng)強(qiáng)化。以至于。歪曲的教育價(jià)值沒(méi)有被修正，反而愈加歪斜了。一直處在困境中的教育改革只能流于形式，難以撼動(dòng)應(yīng)試教育這顆堅(jiān)硬如鋼的磐石。某種意義上，高考狀元熱炒風(fēng)凸顯中國(guó)教育改革困局，至少在陳鋒重生之前。沒(méi)有看出所謂的教育改革有什么進(jìn)展。反倒越到后來(lái)那些院校越加的市場(chǎng)化公司化了，一切向錢(qián)看，而對(duì)教育這個(gè)國(guó)家公益項(xiàng)目卻是沒(méi)有太多的重視和提高。
    陳鋒的這番對(duì)中國(guó)教育制度有抨擊性的回答，自然讓在座的東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有些尷尬。不過(guò)，他們當(dāng)中有部分人你對(duì)陳鋒的這番回答。倒也持相同看法的，不過(guò)僅次而已。體制內(nèi)的人更難突破或撼動(dòng)這個(gè)體制。而主持人也馬上挑了一位外國(guó)記者繼續(xù)提問(wèn)，轉(zhuǎn)移大家的注意力，為領(lǐng)導(dǎo)解圍。
    挑選的這個(gè)外國(guó)記者也是個(gè)女的。相貌雖然曾通，但身材相當(dāng)火辣，比剛才那個(gè)一臉棺材相的朝廷臺(tái)女記看到是惹眼了許多，而且她此時(shí)的神情看得出來(lái)顯得有些激動(dòng)，用鱉腳的中文向陳鋒提問(wèn)道：“凹，我是你的忠實(shí)歌迷，我想請(qǐng)問(wèn)你”你的下一張專輯將在什么時(shí)候行很顯然她直接將臺(tái)上就坐的一干東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部無(wú)視了。
    她的這個(gè)提問(wèn)顯然跟這次的新聞布會(huì)沒(méi)有什么相干，不過(guò)陳鋒還是很快就給了他想要的答案：“若無(wú)意外，年底之前，我將會(huì)行我的第三張專輯。當(dāng)然，我說(shuō)的這今年，是指我們中國(guó)年。”
    “啊，那你的意思，是很有可能不能在圣誕節(jié)之前布了？”這名外國(guó)女記者有些失望的說(shuō)道。
    “我想是的。”現(xiàn)在都九月份了，離著圣誕節(jié)還有三個(gè)多月，但陳鋒可沒(méi)想好，到時(shí)再次之前就行。而是打算在寒假的時(shí)候。抽空去香港旅游的時(shí)候?qū)⒌谌龔垖］嬩浿瞥鰜?lái)。
    這名外國(guó)女記者這才滿臉失望的坐平
    接下來(lái)，主持人挑了一位看樣子是內(nèi)地媒體的斯文記者，是個(gè)看起來(lái)才二十幾歲的小伙子，不過(guò)，還真是有些人不可貌相，他
    ”就用奧式普酒話提問(wèn)道！“山凹，眾所周知，你凡經(jīng)騙，占港籍。做為香港人，那么你對(duì)這次我們香港市民在七一爆的凹萬(wàn)人大游行怎么看？你對(duì)基本法的第二十三條怎么看
    陳鋒網(wǎng)想說(shuō)自己不清楚這事，不好回答，那名主持人就嚇得急忙搶先說(shuō)道：“請(qǐng)下一位記者提問(wèn)。”他這么說(shuō)很顯然就是不想讓陳鋒回答這名明顯是香港記者的提問(wèn)了。確實(shí)，這個(gè)問(wèn)題在這段時(shí)間實(shí)在太敏感了一些，國(guó)內(nèi)的媒體都沒(méi)有報(bào)到此事。若是陳鋒一個(gè)回答不好，被這些記者捅出去，陳鋒固然有事。他們做為這次新聞布會(huì)的組織者當(dāng)然也逃不了干系，而這時(shí)候極力促成這次新聞布會(huì)的張華綠色∷小說(shuō)剛還抨擊中國(guó)的高考制度，剛才要不是主持人及時(shí)阻止。天知道他又會(huì)說(shuō)些什么。搞不好這是要犯政治錯(cuò)誤的。張華書(shū)記頓時(shí)有種提心吊膽的感覺(jué)，用眼神暗暗示意做為主持人的校務(wù)主任早點(diǎn)結(jié)束這次的新聞布會(huì)。
    這次被有幸點(diǎn)到的是《中國(guó)青年報(bào)》的記者，他的提問(wèn)跟朝廷臺(tái)的那位女記者一樣都是中規(guī)中矩：“陳鋒，眾所周知，你是一位娛樂(lè)明星。而且你這次的高考成績(jī)很好，據(jù)說(shuō)全國(guó)幾乎所有的重點(diǎn)大學(xué)都向你寄出了錄取通知書(shū)，其中包括北京大學(xué)和清華大學(xué)，另外美國(guó)的哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院。英國(guó)的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)也有意錄取你。而且前段時(shí)間也有報(bào)道，你將入讀香港大學(xué)，那么最后你為何選擇入讀東海大學(xué)呢？是不是，你覺(jué)得東海大學(xué)跟上述大學(xué)相比，更加的適合你，或者說(shuō)，你認(rèn)為東海大學(xué)的人文環(huán)境和教學(xué)環(huán)境比之上述大學(xué)都要好？”
    這個(gè)問(wèn)題，可就有些針對(duì)東海大學(xué)了，臺(tái)上就坐的一干東海大學(xué)神情都有些不自在起來(lái)，上述被這位記者點(diǎn)名的大學(xué)，哪所大學(xué)不比他們東海大學(xué)要好？這點(diǎn)他們還是有自知之明的。
    不過(guò)，雖然大家對(duì)此心知肚明，但若是由陳鋒嘴里說(shuō)出來(lái)，可就有些不一樣了。
    這位朝廷臺(tái)女記者的再次提問(wèn)一臉的嚴(yán)肅，一副公事公辦的樣子，看樣子便不是弘凹的扣舊。
    陳鋒本來(lái)是不想就中國(guó)的高考狀元現(xiàn)象更確切的說(shuō)是高考制度表評(píng)論的，這在新聞布會(huì)之前，校黨委張書(shū)記就早有先見(jiàn)之明的提出來(lái)。讓他碰到這種問(wèn)題，回答時(shí)候盡量委婉一些，別太出格，但見(jiàn)這名央視記者還要追問(wèn)，陳鋒就有些管不住自己的嘴了，便直接說(shuō)出了自己的看法：“高考狀元便不等于是職場(chǎng)狀元，我覺(jué)得在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下，高考狀元得到了太多的鮮花和掌聲，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常不利的。在美國(guó)，名校對(duì)所謂的“高考狀元”并不特別重視。如果說(shuō)美國(guó)全國(guó)性的，考試類(lèi)似中國(guó)高考的話，炮，能考滿分就應(yīng)當(dāng)可以叫做“狀元”了。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，美國(guó)引％，滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕。同樣的情形也生在即魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等美國(guó)的名校。關(guān)何如此？因?yàn)槊绹?guó)名校根本不把考試拿滿分的學(xué)生真正當(dāng)回事，如果只會(huì)讀書(shū)，而無(wú)創(chuàng)造性，這樣的學(xué)生不會(huì)被看好。說(shuō)穿了。人家要的是人才，而不是“高分寶貝”一次考試，有狀元就有落榜者。考得好對(duì)未來(lái)是否成才不能是決定因素，對(duì)待的狀元態(tài)度，可以檢驗(yàn)出社會(huì)的成熟度。高考狀元不是人生狀元，更不是事業(yè)狀元。目前。狀元只是學(xué)校和商家的道具而已。正所謂“高考狀元花落誰(shuí)家，眾人關(guān)心媒體炒他，學(xué)校受益家長(zhǎng)榮耀，愚人誤人貽害無(wú)窮”刃多年的高考，培養(yǎng)了一代又一代狀元。但剎那耀眼之后。人們現(xiàn)，當(dāng)年的高考狀元們似乎永久地淡出了視線。他們?cè)谀睦铮克麄兪欠袢缛藗兤谂蔚哪菢樱蔀樯鐣?huì)的精英？又或者褪去光環(huán)，過(guò)著普通人的生活？希望不炒作狀元。不炒作高分考生。考試成績(jī)出來(lái)了、分?jǐn)?shù)線公布了，大家要盡量給每一位考生以安寧，讓他們?cè)诨蚋吲d、或失落中，讀一本久違的說(shuō)。或盡情投入自然的懷抱。以上就是我的觀點(diǎn)。”
    陳鋒說(shuō)出這番詳細(xì)回答，底下國(guó)內(nèi)的媒體不由大喜，第一時(shí)間對(duì)陳鋒的這番話進(jìn)行記，光沖著陳鋒抨擊中國(guó)高考制度這一點(diǎn)，就不虛此行了，這在國(guó)內(nèi)也算是大新聞了。但國(guó)外的記者卻不知道的這兒回答有什么新聞點(diǎn)，到是興趣聊聊，沒(méi)有動(dòng)筆記錄。一
    其實(shí)，陳鋒的這番話還算是比較客氣的了，心底里還有一些話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，他之所以對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的高考制度不滿，當(dāng)然是因?yàn)樵谇笆赖臅r(shí)候深受高考之害，他第一次高考的成績(jī)便不是很理想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，家里老爸得了糖尿病，老媽又長(zhǎng)期勞累。身體不大好，而家里的經(jīng)濟(jì)狀況更是一團(tuán)糟，就靠一個(gè)小賣(mài)部苦苦支撐，這樣的家庭環(huán)境下，他盡管當(dāng)時(shí)就的是橫洋縣重點(diǎn)中學(xué)縣一中，但最后高考的時(shí)候還是揮失常，只得了上了專科線，后來(lái)家里好不容易借了一筆錢(qián)讓他復(fù)讀，才勉強(qiáng)上了本科線，考了上海的一所二流大學(xué)。而且畢業(yè)了好幾個(gè)月都沒(méi)找到工作。想想那段日子就不是人過(guò)的。而這一切究其根底排除自身的緣故外。當(dāng)然就是因?yàn)楝F(xiàn)行的高考制度。其實(shí)，作為高考過(guò)來(lái)人，陳鋒當(dāng)初對(duì)那些拿高分的考試冠軍還是很佩服的。但佩服之余，心里也有些許疑惑，教育改革折騰了這么多年。怎么一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有。應(yīng)試教育體制下，以提高考試分?jǐn)?shù)為核心的教學(xué)模式，風(fēng)行幾十年，仍然屹立不倒。中國(guó)的教育從小學(xué)到大學(xué)本質(zhì)
    都凹曰甩姍旬書(shū)曬齊傘競(jìng)賽。分?jǐn)?shù)高者為王。各學(xué)技老師的終極目標(biāo)就是讓峰。力更高的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)分析會(huì)現(xiàn)，這些年來(lái)。中國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了以考試分?jǐn)?shù)為核心的利益體系，這恰恰是改革不前的根本原因所在。
    眾所周知，在學(xué)校里，學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率是直接與老師的收入與領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)掛鉤的。有的地區(qū)干脆以行政命令的形式下達(dá)升學(xué)率不得低于多少，考上重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生數(shù)量不少于多少等各種指標(biāo)。若一個(gè)學(xué)校或一個(gè)，地方能出一個(gè)省級(jí)高考狀元，那么學(xué)校會(huì)借機(jī)大力宣傳。宣傳的效果越好，學(xué)校的影響力越大則好生源會(huì)慕名而來(lái)，相關(guān)老師也會(huì)得到晉升的機(jī)會(huì)。陳鋒前世的高中母校有位高三班主任，因?yàn)閹С隽艘粋€(gè)清華生，是市級(jí)狀元。沒(méi)多久就被升為副校長(zhǎng)。
    這也不難理解，一些省份如山東、甘肅、海南等都相繼出臺(tái)規(guī)定，禁止宣傳高考狀元，甚至禁止公布前一百名學(xué)生的名單。然而，一些媒體，學(xué)校還是神通廣大，在第一時(shí)間弄到了內(nèi)部信息。比如，《蘭州日?qǐng)?bào)》還報(bào)道甘肅不會(huì)公布高考狀元名單，結(jié)果飛日就被曝光在各大門(mén)戶網(wǎng)站。媒體不遺余力的挖掘高考狀元，將其作為新聞噱頭，所有考生及家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注，自然輕而易舉的抓住了受眾的眼球。
    考試分?jǐn)?shù)壓到一切儼然已是中國(guó)教育的硬傷，也引出眾多社會(huì)弊端。令人憂心的是，甚囂塵上的高考狀元炒作風(fēng)仍然在強(qiáng)力宣示著“高分為王”的教育觀。誠(chéng)然，高考分?jǐn)?shù)不僅關(guān)系考生個(gè)人命運(yùn)，也牽扯各方利益。因而，中國(guó)的應(yīng)試教育非但沒(méi)有改革突破的跡象，反而被高考狀元炒作風(fēng)強(qiáng)化。以至于。歪曲的教育價(jià)值沒(méi)有被修正，反而愈加歪斜了。一直處在困境中的教育改革只能流于形式，難以撼動(dòng)應(yīng)試教育這顆堅(jiān)硬如鋼的磐石。某種意義上，高考狀元熱炒風(fēng)凸顯中國(guó)教育改革困局，至少在陳鋒重生之前，沒(méi)有看出所謂的教育改革有什么進(jìn)展，反到越到后幕那些院校越加的市場(chǎng)化公司化了，一切向錢(qián)看，而對(duì)教育這個(gè)國(guó)家公益項(xiàng)目卻是沒(méi)有太多的重視和提高。
    陳鋒的這番對(duì)中國(guó)教育制度有抨擊性的回答，自然讓在座的東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有些尷尬。不過(guò)，他們當(dāng)中有部分人你對(duì)陳鋒的這番回答，倒也持相同看法的，不過(guò)僅次而已，體制內(nèi)的人更難突破或撼動(dòng)這個(gè)體制。而主持人也馬上挑了一位外國(guó)記者繼續(xù)提問(wèn)，轉(zhuǎn)移大家的注意力。為領(lǐng)導(dǎo)解圍。
    挑選的這位外國(guó)記者也是個(gè)女的。相貌雖然普通，但身材相當(dāng)火辣。比剛才那個(gè)一臉棺材相的朝廷臺(tái)女記者倒是惹眼了許多，而且她此時(shí)的神情看得出來(lái)顯得有些激動(dòng)。用鱉腳的中文向陳鋒提問(wèn)道：“喲。我是你的忠實(shí)歌迷，我想請(qǐng)問(wèn)伽…你的下一張專輯將在什么時(shí)候行。”很顯然她直接將臺(tái)上就坐的一干東海大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部無(wú)視了。
    她的這個(gè)提問(wèn)顯然跟這次的新聞布會(huì)沒(méi)有什么相干，不過(guò)，陳鋒還是很快就給了他想要的答案：“若無(wú)意外，年底之前，我將會(huì)行我的第三張專輯。當(dāng)然，我說(shuō)的這今年，是指我們中國(guó)年。”
    “啊，那你的意思，是很有可能不能在圣誕節(jié)之前布了？”這名外國(guó)女記者有些失望的說(shuō)道。
    “我想是的。”現(xiàn)在都九月份了。離著圣誕節(jié)還有三個(gè)多月，但陳鋒可沒(méi)想好，到時(shí)再次之前就行。而是打算在寒假的時(shí)候，抽空去香港旅游的時(shí)候?qū)⒌谌龔垖］嬩浿瞥鰜?lái)。
    這名外國(guó)女記者這才滿臉失望的坐下。接下來(lái)，主持人挑了一位看樣子是內(nèi)地媒體的斯文記者，是個(gè)看起來(lái)才二十幾歲的小伙子，不過(guò)，還真是有些人不可貌相，他一開(kāi)口就用粵式普通話提問(wèn)道：“叨，眾所周知，你已經(jīng)加入了香港籍，做為香港人，那么你對(duì)這次我們香港市民在七一爆的田萬(wàn)人大游行怎么看？你對(duì)基本法的第二十三條怎么看，”
    陳鋒剛想說(shuō)自己不清楚這事，不好回答，那名主持人就嚇得急忙搶先說(shuō)道：“請(qǐng)下一位記者提問(wèn)。”他這么說(shuō)很顯然就是不想讓陳鋒回答這名明顯是香港記者的提問(wèn)了。確實(shí)，這個(gè)問(wèn)題在這段時(shí)間實(shí)在太敏感了一些，國(guó)內(nèi)的媒體都沒(méi)有報(bào)到此事。若是陳鋒一個(gè)回答不好，被這些記者捅出去，陳鋒固然有事。他們做為這次新聞布會(huì)的組織者當(dāng)然也逃不了干系，而這時(shí)候極力促成這次新聞布會(huì)的張華綠色∷小說(shuō)剛還抨擊中國(guó)的高考制度，剛才要不是主持人及時(shí)阻止，天知道他又會(huì)說(shuō)些什么。搞不好這是要犯政治錯(cuò)誤的。張華書(shū)記頓時(shí)有種提心吊膽的感覺(jué)。用眼神暗暗示意做為主持人的校務(wù)主任早點(diǎn)格束這次的新聞布會(huì)。
    這次被有幸點(diǎn)到的是《中國(guó)青年報(bào)》的記者，他的提問(wèn)跟朝廷臺(tái)的那位女記者一樣都是中規(guī)中矩：“陳鋒。眾所周知，你是一位娛樂(lè)明星。而且你這次的高考成績(jī)很好，據(jù)說(shuō)全國(guó)幾乎所有的重點(diǎn)大學(xué)都向你寄出了錄取通知書(shū)，其中包括北京大學(xué)和清華大學(xué)，另外美國(guó)的哈佛大學(xué)、加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院。英國(guó)的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)也有意錄取你，而且前段時(shí)間也有報(bào)道。你將入讀香港大學(xué)，那么最后你為何選擇入讀東海大學(xué)呢？是不是，你覺(jué)得東海大學(xué)跟上述大學(xué)相比，更加的適合你，或者說(shuō)，你認(rèn)為東海大學(xué)的人文環(huán)境和教學(xué)環(huán)境比之上述大學(xué)都要好？”凹曰況姍旬書(shū)曬芥?zhèn)?/p>