在網(wǎng)絡(luò)之上吵的翻天的時(shí)候，季真這里又來客人了。
    這種情況他早有預(yù)料，因?yàn)樵陂g諜活躍的這一段時(shí)間，很多事情都被壓下了，等到間諜行動(dòng)收網(wǎng)之后，才能被允許接近季真。
    來人是教育部的人，隨著季真解決了很多的數(shù)學(xué)和物理問題，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)和物理課本很多都有了變化。
    在一些書中的理論之上，多出了季真的名字。
    雖然現(xiàn)在國家的重點(diǎn)在反重力技術(shù)之上，但季真自己卻并沒有專一在其中，而是多方向一起進(jìn)步。
    所以，看似他并沒有做些什么事情，但是他在數(shù)學(xué)界的地位乃是不可撼動(dòng)的。
    “編教材？”
    教育部的部長親自來拜訪，說明了來意，季真皺了皺眉，問道。
    說實(shí)話，季真有點(diǎn)不喜。
    編教材其實(shí)并不是一件容易的事情，它考量的除了自己的能力之外，還要考慮學(xué)生的接受程度。
    畢竟教材是給那些學(xué)生學(xué)習(xí)的。
    還有就是，這編教材的事情對(duì)于季真而言，乃是小事。與他的身份而言，并不匹配，有些大材小用。
    “季教授，您誤會(huì)了。”部長一看季真的臉色不對(duì)，立馬就意識(shí)到了這其中出現(xiàn)了誤會(huì)。
    “上面希望您出面編的教材其實(shí)并不是一般的教材，而是關(guān)于反重力技術(shù)知識(shí)的教材。”
    “嗯？”季真的語氣頓時(shí)一頓，“反重力技術(shù)的教材？”
    部長點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的。”
    “此次聯(lián)合峰會(huì)之后，反重力技術(shù)勢(shì)必會(huì)傳遍世界，到時(shí)候我們國家也勢(shì)必要被針對(duì)，唯有利用反重力技術(shù)爭取其他利益。”
    “當(dāng)然了，反重力技術(shù)也并不會(huì)公布天下。只會(huì)成為我華夏的一門技術(shù)，歡迎其他國家派遣人員來學(xué)習(xí)。”
    “而這教材，就是為他們編撰的。”
    有些問題，需要有一個(gè)緩沖的過程，如果季真和上面直接對(duì)話，若是針對(duì)于某些問題談不攏，對(duì)雙方都不好。
    而如果中間隔了一層，那么兩邊都有臺(tái)階下，也可以將鍋甩到這中間人之上。
    此時(shí)的教育部部長就是此事的中間人。
    別看現(xiàn)在全球聯(lián)合峰會(huì)還沒開始，但其實(shí)很多情況在國家上層智囊團(tuán)的分析之下，是必然會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。
    關(guān)于引動(dòng)世界格局變化的反重力技術(shù)，結(jié)果會(huì)如何，智囊團(tuán)早就開始分析了。
    這技術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)果似乎是注定了。世界的其他國家肯定是不會(huì)允許華夏一國掌握反重力技術(shù)的。
    但是讓華夏主動(dòng)開放反重力技術(shù)也是不可能的，那損壞的是整個(gè)世界的規(guī)矩。
    如果這個(gè)規(guī)矩一旦被破壞，以后科研也不用做了，直接隨便找個(gè)借口，強(qiáng)搶就可以了。
    到時(shí)候，估摸著第三次世界大戰(zhàn)也差不多了。
    “季教授，您也不需要將反重力技術(shù)知識(shí)全部編撰出來。”
    季真笑了笑，“那是當(dāng)然的，引力作為宇宙四大基本力，豈是那么簡單的。”
    “我怎么說也得給這反重力技術(shù)知識(shí)分個(gè)等級(jí)，一百零八級(jí)怎么樣？”
    部長擦了擦了額頭不存在的冷汗，“好是好，但是這個(gè)層級(jí)是不是太多了，而且還有我們?nèi)A夏的學(xué)者學(xué)習(xí)。”
    他完全想不到季教授還有這樣的惡趣味。在心中想了想季教授的生平，也沒聽說季教授被英語四六級(jí)給難住了啊！
    季真擺擺手，笑容之中充滿了不懷好意。
    “拆分一下也可以的嘛！九大級(jí)，一大級(jí)分為十二小級(jí)。每過一個(gè)小級(jí)都需要進(jìn)行考試，作為反重力知識(shí)的檢驗(yàn)。”
    突然，季真又想起了一個(gè)問題。
    “對(duì)了，編撰教材，我可只會(huì)用華文編撰，不會(huì)用英文的。”
    部長的目光頓時(shí)一亮，頓時(shí)明悟了，一個(gè)勁的點(diǎn)頭，“那樣最好。”
    讓你們學(xué)習(xí)反重力技術(shù)知識(shí)就不錯(cuò)了，還為你們翻譯，想多了吧！
    一邊玩去！
    涉及到這種嚴(yán)謹(jǐn)而又是最前端的知識(shí)學(xué)習(xí)，最好的辦法就是看原文，而并非等待翻譯。
    況且，翻譯之人懂得反重力知識(shí)嗎？
    或許剛剛開始進(jìn)入反重力技術(shù)的時(shí)候，那時(shí)候的知識(shí)以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)和物理學(xué)能夠明悟懂得。
    但隨著反重力技術(shù)的推進(jìn)，早已經(jīng)形成了另外一套知識(shí)體系，這樣的知識(shí)體系，并不是現(xiàn)有的知識(shí)能揣測的。
    若是隨便哪個(gè)地方出錯(cuò)，就算是一點(diǎn)點(diǎn)的差別，也能造成天地鴻溝般的結(jié)果。
    所以，前往華夏學(xué)習(xí)反重力知識(shí)的人，唯有主動(dòng)學(xué)習(xí)華文。
    這樣是有著莫大好處的。
    一方面，將華文從高端向低端傳播下去。
    起初，醫(yī)學(xué)最先進(jìn)的地方是德國，要想學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，必須懂得德語。
    但是后來隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，卻是慢慢的變成了英語。
    沒辦法，歐美醫(yī)術(shù)發(fā)展最強(qiáng)，而他們的語言都是英語。若想提高醫(yī)術(shù)，只能學(xué)習(xí)英語。
    這從上至下的語言輻射，也使得英語的傳播發(fā)展更廣。
    而在反重力技術(shù)這一塊，華夏得天獨(dú)厚，也同樣可以走醫(yī)學(xué)之路。自上而下的推廣，若想學(xué)反重力知識(shí)，必須懂得華文。
    而反重力知識(shí)化為應(yīng)用，這涉及到的又是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，波及全球的產(chǎn)業(yè)鏈。
    也就將華文傳播到了全世界！
    盡管會(huì)有著削減，但于反重力知識(shí)的頂級(jí)學(xué)者之上，絕對(duì)是離不開華文的。
    另一方面，也拖延了外國人學(xué)習(xí)反重力知識(shí)的時(shí)間。華文從來就不是那么好學(xué)的，各種詞語句的變換造成意思的不同，能將外國人逼瘋。
    以語言和分級(jí)來拖延知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，必然使得華夏于反重力知識(shí)之上保持著絕對(duì)性的優(yōu)勢(shì)。
    況且，現(xiàn)在華夏本來就已經(jīng)領(lǐng)先著巨大的優(yōu)勢(shì)了。如果這都不能翻身的話，那就不是華夏了！
    既然季真已經(jīng)接下了這個(gè)工作，那么部長也就告辭了。
    季真見教育部的人走了，自己腦海之中也就在想著這教材編撰的事情。
    此事雖然有些刁難外國人，但對(duì)于整個(gè)世界而言，都是有好處的。
    就算此時(shí)人類還發(fā)展不到踏出地球，殖民其他星球的程度。
    但僅僅于地球之上，反重力的運(yùn)用，也能更好的改造世界。
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