發(fā)案的第二天，第二場考試又開始了。
    入場的流程跟以往一樣，只是考生變少了，速度快上很多，而且檢查似乎沒先前那么嚴(yán)格，衙差的態(tài)度也顯得親和。
    這一場考試內(nèi)容為雜文，考點(diǎn)是固定形式的辭章，其實(shí)就是為擔(dān)任書吏或官員準(zhǔn)備的。
    考題會(huì)給你一個(gè)案例，然后讓你按固定模式進(jìn)行寫作，在體式、內(nèi)容、語言等方面有嚴(yán)格的要求，很像現(xiàn)代的說明文寫作。
    其中一個(gè)案例頗有意思：北宋時(shí)永新縣有一個(gè)豪強(qiáng)之子龍聿，引誘同鄉(xiāng)少年周整飲酒、賭博，暗中設(shè)局，使周整輸了一大筆錢。龍聿逼周整還賭債，把周整家的上好田地都寫成賣契，算作了龍家財(cái)產(chǎn)。而后周整的母親發(fā)現(xiàn)家中田地被龍聿侵占，到縣里告狀。縣官審理此案，龍聿拿出契約為證，縣官發(fā)現(xiàn)契約上有周整母親的掌印，因此認(rèn)定該契約為合法有效，駁回起訴。周整母親又接連上訴到州、朝廷使者、直至擊登聞鼓，都不能勝訴。之后永新縣來了一個(gè)新的縣官’名叫元絳。周整母親又來起訴，元絳仔細(xì)檢視契約，發(fā)現(xiàn)契約上書寫的年月日是在掌印之上，從而斷定龍聿是將印有周整母親掌印的紙張偷來改寫為賣田契的。龍聿只得當(dāng)天就歸還田地。
    林晧然按著記憶中的格式，很快便將案例給整理了出來。
    在考試結(jié)束的第三天下午，公布第三場考試的入選名單。
    對(duì)茂名學(xué)子得到優(yōu)待的聲討越演越烈，這事似乎給落榜的學(xué)子找到了最好的宣泄口，隊(duì)伍越發(fā)地壯大起來。而這場風(fēng)波似乎是產(chǎn)生了一些作用，圍在鄭世杰周圍轉(zhuǎn)的幾個(gè)茂名學(xué)子被刷了下來，茂名學(xué)子的人數(shù)占比驟然下降。
    只是谷青峰等人卻是深感憂慮，府尊做了如此大的讓步，怕是要保住茂名案首的席位。
    同樣是發(fā)案公布的第二天，最后一場考試開始。
    經(jīng)過這兩次的廝殺，考生人數(shù)已經(jīng)降到了一百三十人，這里大部分的人都會(huì)通過府試，成為大明朝的一名童生。
    林晧然這次被安排在第一排，抬頭便可以看到知府大人。
    高州知府姓唐名逢源，四十多歲，體態(tài)微胖，臉白無須，聲帶顯得微尖，若不是那身官服，怕是會(huì)給人錯(cuò)以為是宮里太監(jiān)。
    坐在第一排中央的是鄭世杰，一副春風(fēng)得意的模樣，眼眸難掩他的那股得意。恐怕是已經(jīng)得到了某種承諾，府試案首必屬他無疑。
    這最后一場考的是策論，考點(diǎn)是政見時(shí)務(wù)。跟公務(wù)員考試的申論很是相似，策論是指議論當(dāng)前政治問題、向朝廷獻(xiàn)策的文章。
    具體而言，策和論其實(shí)是分開的。
    “策”是挑出一個(gè)時(shí)政問題，讓你出一個(gè)主意。例如治理黃河水患，你就要列出幾個(gè)辦法，并且詳述利與弊，顯現(xiàn)你治國安邦的本領(lǐng)。
    “論”是對(duì)某個(gè)事件或人物，讓你進(jìn)行議論或許評(píng)價(jià)。例如楚霸王該不該烏江自刎，亦或者評(píng)價(jià)一下秦檜這個(gè)人。
    唐知府出的三道策論題目并沒有太多的新意，兩道都是常見的策論，其中一道跟著很多考生猜想的那般，提出了倭寇的問題。
    其實(shí)倭寇的問題始于南宋，元朝時(shí)期已經(jīng)很是嚴(yán)重，所以元朝先后兩次出兵日本。
    到了明朝時(shí)期，倭寇的問題一直持續(xù)存在。而如今隨著日本政局動(dòng)蕩，倭寇得到大名的支持，力量變得空前強(qiáng)大。
    當(dāng)然，倭寇問題的最大還是內(nèi)因，主要是嘉靖朝廷腐敗和海防廢弛。
    嘉靖沉迷于修道，修建殿堂、廟宇、祭壇、碑文等工程不斷，消耗了大量的白銀。工部尚書溫仁和上疏痛陳“兩三年內(nèi)就花掉了六百三十四萬七千兩白銀，現(xiàn)三十余處沒有竣工，但內(nèi)藏早已耗竭……”Ｍ.ＸζéwéＮ.℃ōΜ
    從嘉靖十年開始，到如今已經(jīng)是嘉靖三十六年，正是嘉靖帝在這二十六年對(duì)修道事業(yè)的執(zhí)著，國庫早已經(jīng)揮霍一空。
    在軍費(fèi)嚴(yán)重不足的前提下，底下軍官貪墨成風(fēng)，克減士兵月糧屢見不鮮，致使沿海衛(wèi)所的士兵大量出逃，衛(wèi)所人員出現(xiàn)大量空缺，防衛(wèi)設(shè)施同樣得不到及時(shí)維修，甚至找不到一艘出遠(yuǎn)海的戰(zhàn)船。
    雖然在胡宗憲的鐵腕下，重新整頓了軍隊(duì)，從各地調(diào)集資源增強(qiáng)浙江的海防。單是從廣東就調(diào)去了烏尾船和橫江船一百八十艘，有效地打擊了倭寇的氣焰。
    只是這種防衛(wèi)戰(zhàn)注定無法產(chǎn)生收益，必然會(huì)加大財(cái)政的負(fù)擔(dān)。故而要徹底解決倭寇問題，還得有健康的財(cái)政和充足的軍費(fèi)，建立起一支富有戰(zhàn)斗力的海防力量。
    不過林晧然在策論中，卻不敢將所思所想表露出來，若真將矛頭直指嘉靖或嚴(yán)嵩，怕是唐知府就得先將他斃掉。
    所以他跟著正統(tǒng)的文人般，大談泱泱中華的優(yōu)越感，蔑視倭寇的可恥行徑，然后便如同胡宗憲所做的那般，重新整頓軍隊(duì)，將倭寇消滅于海上。
    帶著滿滿的優(yōu)越感，一份帶著幾分意-淫的文章便完成了。
    在寫完之后，林晧然雖然覺得文章很惡心，但卻將注意力放在他的字上，當(dāng)即便是滿意地點(diǎn)頭。在外人看來，他完全是被自己所創(chuàng)作的文章所陶醉了。
    跟著前兩次考試有所不同，這場考試提供了午餐，算是府試最后一場的小福利。
    末時(shí)第一次放排，林浩然率先交了卷子。
    唐知府讓人取來林晧然的試卷，看著上面的字跡，不由得微微頜首，很滿意這一手行云流水般的好字。待到看完三篇文章后，便是重重地嘆息一聲。
    這次出的題目涉及時(shí)政、農(nóng)事、民風(fēng)，涉及面極廣，但這份答卷卻沒有可挑剔的地方，不僅格式完美，提出的建議亦有可圈可點(diǎn)之處。
    “當(dāng)為第二!”唐知府將卷子放在桌面上，很是滿意地給他定了名次。
    只是此言一出，滿堂皆驚，不少學(xué)子卻是面面相覷。茂名的學(xué)子自然是喜上眉頭，尤其是鄭世杰的嘴角都裂到耳朵根上，其他縣的學(xué)子卻是黯然一嘆。