“我聽說，鴻睿班不復(fù)習預(yù)選？”趙丹年將楊銳叫到了辦公室，第一句就問這個。
    楊銳比校長還驚訝，問：“您還管這個？”
    趙丹年險些岔氣了：“預(yù)選我怎么能不管！鴻睿班要是把預(yù)選搞砸了，明天就得亂套，我看那些學生復(fù)習的那么苦，到時候不能參加高考，那不是耽擱人家的前程。”
    他看著楊銳的眼神像是綿羊看飼料似的，心想：我最近不管鴻睿班的事，是不是把這小子給慣著了？
    楊銳有點看懂趙丹年的眼神，心虛的笑了兩聲。他對西堡中學的這位校長是太熟了。要放20年前，趙丹年肯定是事無巨細的管理者，西堡中學也是在他的常年努力下，才支撐出一個千人的規(guī)模。
    但是，趙丹年畢竟老了，西堡中學也沒有什么副校長，年紀大點老師，有辦法的也都調(diào)到了縣里，留在此的，教學年限都不長。趙丹年也沒有放權(quán)的意識。
    放任鴻睿班的發(fā)展，既可以說是趙丹年高瞻遠矚，也可以說他管不過來以后的信任。
    楊銳挺喜歡這老頭兒的，沒有他的默許信任，銳學組的發(fā)展肯定得慢一拍。說起來，銳學組和銳學組的成員也得感謝趙丹年的信任，否則，所有人的平均分至少要跌10分，說不定就要少二三十分，少幾個大學生是肯定的。
    現(xiàn)在的一點點信任，能省下銳學組成員日后的無數(shù)功夫，自然也能節(jié)省銳學組的大量資源。
    楊銳立刻就裝起了乖巧，笑道：“我覺得不用專門為預(yù)選而復(fù)習，以免浪費時間。咱們的目標不是高考嗎？所以我考慮著，不要因為預(yù)選給打亂了復(fù)習節(jié)奏。”
    “目標當然很重要，但預(yù)選是攔路虎啊，你知道咱們學校，去年有多少人通過了預(yù)選？”趙丹年也語氣放緩了。鴻睿班的蒸蒸日上他是看見了，上個月的月考，鴻睿班有一半的人過了大專線的事，他也偷偷樂了好幾天。所以，趙丹年對楊銳是越看越順眼，可也正是因為期望很高，他才著急鴻睿班不為預(yù)選復(fù)習的事。
    楊銳就是去年參加了高考的復(fù)讀生，回憶片刻，道：“回爐班過了一半人，應(yīng)屆生過了十幾個。”
    “對吧，去年還算考的好的。鴻睿班今年復(fù)習的不錯，但預(yù)選和高考還是不一樣，預(yù)選的考綱更細，背的東西更多，你們不準備，怎么考？”
    楊銳挺自信的說：“正常情況下，都能通過預(yù)選。”
    他當然自信了，后世做補習老師的時候，哪里見過有學生專門為會考來復(fù)習的。就是學的再糟的學生，會考得個c也是簡單的，偶爾有兩個d，補考一下也算是過了。
    80年代的預(yù)考一樣算的是總分，鴻睿班能考300多分的學生，正常發(fā)揮的話，通過是沒有一點問題的。
    至于還考200多分的學生，在目前的鴻睿班已經(jīng)不存在了。
    80年代的學生分數(shù)低是多種因素結(jié)合的，其中之一就是老師的水平差。用高中生教高中生的現(xiàn)象不僅存在，而且數(shù)不勝數(shù)。畢竟，現(xiàn)在的中專生就能安排工作，大專生都很少回縣里，除了大城市和縣城的好中學，根本沒有高學歷的老師耐煩做老師。要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，到教育局混幾年再出來做校長不是更舒服？
    初中生教初中生勉強可以，高中生教高中生絕不可取，除非是能考六七百的優(yōu)質(zhì)高中生，才能對高中的課程體系有較好的認識。高考要求的高中課程包含各種函數(shù)、動量的復(fù)雜內(nèi)容，要是不夠難，也不會讓600分成為分水嶺。
    不過，再難的課程也有基礎(chǔ)分的存在。350分以下的高考生，屬于基礎(chǔ)分都拿不全的學生。換言之，就是某些基礎(chǔ)知識都不知道或不熟練。
    而要補足這部分知識，一個差不離的老師并投入足夠的時間，也就行了。
    80年代的大專錄取線，經(jīng)常還達不到350分，其實就是有大批的學生，要么在學校以外浪費了太多時間，要么就是被糟糕的教育環(huán)境所誤。
    楊銳看不起預(yù)考也是理所當然的。
    經(jīng)過半年時間，鴻睿班已經(jīng)結(jié)束了基礎(chǔ)補全的工作，參加這種更注重基礎(chǔ)的考試，沒有理由通不過。
    校長卻不認可楊銳篤定的口氣，語重心長的道：“誰都有個頭疼腦熱，不能正常發(fā)揮的時候。我們做老師的，不光要讓學生十成十的準備好，還得多關(guān)心考題，多關(guān)心學生，要讓他們心里就做好準備，把考試重視起來。復(fù)習也是調(diào)動他們的知識儲備，讓他們活血活用的手段。在這個問題上，你不能說大話，否則，有一個學生失誤，他今年沒有參加高考的資格了，說不定，以后也通不過了。”
    校長說的意味深長，也點出了楊銳的重要性。
    現(xiàn)在，楊銳的實力已經(jīng)沒有人懷疑了，大家都猜得到，他明年會考上大學走人。若是考了本省的大學也就算了，若是考到外省的大學，鴻睿班和銳學組自然就沒有了。
    因此，今年不能參加高考的學生，明年是不會再有目前的學習環(huán)境了，說不定分數(shù)還會掉下來。
    趙丹年自然希望學生們都能抓住機會。
    被校長捧了起來，楊銳唯有苦笑，道：“我真不是說大話。”
    “沒說大話當然好。但是，思想和行動是一樣重要的，你得思想上重視預(yù)考，行動上也重視預(yù)考。你看看別的班，就怕通不過預(yù)選，一個一個的都在復(fù)習，我聽說你們班還在學大綱外的課程，這么下去，到了預(yù)選的時候，預(yù)選大綱的東西都要忘了。”趙丹年停了一下，見楊銳依舊是不以為然的表情，干脆下令道：“鴻睿班的成績好，不用復(fù)習多長時間，準備一個星期就行了，一門功課一天，把預(yù)選大綱都過一遍。”
    聽到“一個星期”，楊銳立刻否定，道：“要是這樣做，復(fù)習的節(jié)奏就全亂了。鴻睿班的學生本來基礎(chǔ)就不好，能堅持下來，穩(wěn)步提高，是一個月一個月的復(fù)訓練出來的，現(xiàn)在拿一個星期出來復(fù)習預(yù)選，的確能提高分數(shù)和成功率，但預(yù)選結(jié)束以后，非得再用一兩個星期調(diào)整，前前后后的，等于一個月的時間都要事倍功半，現(xiàn)在是關(guān)鍵時刻，不能這么做。”
    “唉……你這小子，我是為你好，你明白不？你不讓同學為預(yù)選復(fù)習，預(yù)選沒有通過，他們要不要恨你一輩子？”趙丹年的想法不盡如此，卻是從這方面勸說楊銳。
    豈料楊銳根本不為所當，淡然道：“復(fù)習戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)全領(lǐng)先，還有我用題海喂著，要是還不能通過預(yù)考，那根本就是個廢物，這種人，恨不恨你都無所謂。”
    楊銳還有心里話：要是因為預(yù)選沒通過就恨自己，這種貨色，最好也是別通過預(yù)選，且從銳學組里滾蛋最好。
    趙丹年這下沒轍了，他也不能用校長威嚴硬壓楊銳。在鴻睿班，人家楊銳的話比他好使。
    “你好好想想吧。”趙丹年頹然揮手，讓楊銳走了。
    為了避免學生們多想，楊銳回到鴻睿班，就將不為預(yù)選而復(fù)習的原因給說明了。
    復(fù)習進度和方式不變，自然是一個好消息，學生們的種種不自信，也被楊銳輕易的給打消了下去。
    怎么說都是年輕人，正是覺得自己能叱咤風云，制霸全球的年紀，如今有了楊銳的保證，再不會有人自己去復(fù)習預(yù)選。
    距離高考的時間日近，沒人能承擔浪費時間的后果。
    反而是其他班的學生，風言風語的討論著楊銳的決定。
    去年的西堡中學，應(yīng)屆畢業(yè)班只有少數(shù)人才通過了預(yù)選。像是楊銳和王國華他們，高考的分數(shù)雖低，終究還是選擇了復(fù)讀，也是因為他們作為畢業(yè)生通過了預(yù)選，那些連預(yù)選都沒通過的學生，很多都不再選擇復(fù)讀，而是直接回家了。
    在學生們熟悉的世界里，這才是正常的。
    畢竟，全國范圍內(nèi)，通過預(yù)選的學生也只有三分之一。
    和高考相比，這其實具有更殘酷的味道。
    高考是千軍萬馬闖獨木橋，1983年總共才錄取30多萬人，全國的高中生和復(fù)讀生有三四百萬人，適齡青年有七八百萬，如此的高考失敗，可以說是非戰(zhàn)之罪。
    預(yù)考就不一樣了，三分之二的人被刷掉，總歸是有三分之一的人通過了，一個通過，一個沒通過，本身就不一樣。再者，連高考的考場都不能去，卻是想拼搏都不行，對于有志于高考的學生來說，后幾個月的復(fù)習自然是無比的痛苦。因為你復(fù)習了也不能參加高考，而不復(fù)習又不行，除非放棄上大學，直接回家做農(nóng)民或找工作。
    距離預(yù)考還有大半個月，就有老師開始安排預(yù)考復(fù)習了。有些不自信的學生，提前一個月就開始復(fù)習了。
    楊銳現(xiàn)在宣稱，鴻睿班不用復(fù)習就能全員通過高考，給努力復(fù)習的學生們的感覺，簡直是再糟糕不過。
    “楊銳這次，怕是要摔大跟頭！”無數(shù)的學生，悄然交流著相似的觀念。
    ……。.。
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