readx();“那我繼續(xù)說(shuō)了。”楊銳以學(xué)生的姿態(tài)又問(wèn)了一句。
    然而，他的氣勢(shì)卻在緩緩聚集。
    學(xué)術(shù)廳里說(shuō)學(xué)術(shù)，自然是誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)高貴，誰(shuí)高明誰(shuí)權(quán)威。
    楊銳雖然像是學(xué)生背書似的說(shuō)條目，但這些條目，他都是要保證能在實(shí)驗(yàn)室里復(fù)制的。
    而就他的解釋說(shuō)明來(lái)看，他也確實(shí)能做到實(shí)驗(yàn)室里復(fù)制，這可就相當(dāng)不容易了。
    一句話的檢測(cè)方法，具體到實(shí)驗(yàn)室里的時(shí)候，說(shuō)不定要耗費(fèi)幾天乃至幾十天的步驟，每一個(gè)步驟都爛熟于胸，可不是說(shuō)說(shuō)而已。
    蔡教授都不由自主的說(shuō)了“好”。
    楊銳卻沒(méi)有要停下來(lái)的意思，繼續(xù)道：“第十種是質(zhì)譜分析法；第十一種是通過(guò)激光掃描共聚焦顯微鏡；第十二種是從mrna表達(dá)推測(cè)……”
    他喘了一口氣，看向眾人。
    蔡教授陷入沉默狀態(tài)。
    富教授陷入呆滯狀態(tài)：竟然有這么多種，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的是怎么回事？
    盧月萍在這方面涉獵較多，略顯興奮，問(wèn)：“還有嗎？”
    “還有一種，我有所了解，但不能作為短期目標(biāo)。”楊銳的眼神閃爍了一下。
    “你說(shuō)。”
    “通過(guò)基因組分析。”
    “基因組分析？”盧月萍覺(jué)得這個(gè)方法很陌生，反而更加好奇。
    “這是一種前沿技術(shù)，首先需要建立一個(gè)蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)，其實(shí)，這個(gè)可以作為我們實(shí)驗(yàn)室的遠(yuǎn)期目標(biāo)……”楊銳說(shuō)的實(shí)際上是基因組學(xué)。
    不過(guò)，基因組學(xué)的概念，實(shí)際上要到86年才被提出來(lái)。其實(shí)，早在楊銳剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，就確定了基礎(chǔ)研究的目標(biāo)將是基因組學(xué)，鉀通道的相關(guān)論文，也都是以此為目標(biāo)決定的。
    甚至早在楊銳剛加入唐集中實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，發(fā)表的《鈉和鉀通道中的電壓門控的分子機(jī)理》也都是以此為目標(biāo)的。
    當(dāng)然，基因組學(xué)是一個(gè)專門學(xué)科，雖然是86年才提出了這個(gè)概念，但相關(guān)的研究已經(jīng)做了不知多少年了。
    楊銳現(xiàn)在也沒(méi)有資格喊出基因組學(xué)的概念，一篇cell可不夠建立一個(gè)學(xué)說(shuō)，到了想發(fā)cell發(fā)cell，想有nature有nature的時(shí)候，再來(lái)一疊子的專著，繼而得到各種國(guó)際會(huì)議中的主講發(fā)言權(quán)，然后再選取一次正確的時(shí)機(jī)喊出“基因組學(xué)”才是正確的學(xué)術(shù)開(kāi)展方式。
    所以，楊銳是只能做，不能說(shuō)的。
    甚至就連做，他也做的很晚了，86年建立的學(xué)說(shuō)，說(shuō)不定都醞釀了十幾年。
    如果到時(shí)候，羅德里克正式建立基因組學(xué)的時(shí)候，能在文章里提楊銳或他的實(shí)驗(yàn)室一句，或者將他的一篇文章列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，也就不枉他在這方面的努力了，當(dāng)然，那也是不遜于s的逼格。
    想想看，假如有一天，入讀生物系的大學(xué)生，凡是打開(kāi)那本厚的令人發(fā)指，封面花花綠綠，內(nèi)容讓人想吐的《基因組學(xué)》的時(shí)候，都不得不背誦楊銳的研究?jī)?nèi)容，那格調(diào)提升不言而喻。
    蔡教授不知道楊銳的野心這么大，只是訝然的看了他一眼，道：“建立蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)是很費(fèi)錢的。”
    “只是長(zhǎng)期規(guī)劃而已，前期還是研究蛋白間相互作用。”楊銳想了一下，道：“我們可以從表面等離子共振開(kāi)始做起。”
    表面等離子共振技術(shù)需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)，而這個(gè)特質(zhì)顯然吸引了最多人的注意，楊銳也就從這方面下手。
    使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在80年代是明顯的用錢換論文的行徑，因?yàn)榘绹?guó)在內(nèi)，此時(shí)大部分學(xué)校和機(jī)構(gòu)都缺少應(yīng)用計(jì)算機(jī)。
    不管是小型機(jī)還是大型機(jī)，就現(xiàn)在的運(yùn)算速度，一個(gè)月做不了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用和保養(yǎng)都麻煩，如加州伯克利分校，或者常青藤一流的大學(xué)，倒是想買就能買，但在北大清華，那還是相當(dāng)稀罕的。
    另外，全英文界面的計(jì)算機(jī)也阻止了它的普及。
    要懂點(diǎn)英文，還要所在的學(xué)校和機(jī)構(gòu)條件不錯(cuò)，最后要自己的項(xiàng)目有價(jià)值，最后的最后還要能申請(qǐng)的到機(jī)時(shí)，種種條件疊加下來(lái)，讓在場(chǎng)的教授和副教授們也覺(jué)得計(jì)算機(jī)新鮮。
    蔡教授則是屬于不覺(jué)得新鮮的人，微微皺眉，道：“計(jì)算機(jī)的預(yù)算，，咱們系批不出來(lái)。你能用華銳實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)？”
    “我可以借用一兩個(gè)月的時(shí)間，但不能一直借用，我可以申請(qǐng)一個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)購(gòu)買。”楊銳不想讓華銳實(shí)驗(yàn)室和北大的實(shí)驗(yàn)室有太多交集。
    蔡教授看看四周，笑了，說(shuō)道：“申請(qǐng)上百萬(wàn)的國(guó)家經(jīng)費(fèi)可不容易。”
    “有人幫忙的話，也不會(huì)太難，而且，先期可以先做鉀通道的項(xiàng)目。”楊銳隱晦的說(shuō)出了自己的想法，他不想要共建實(shí)驗(yàn)室，他要自己的實(shí)驗(yàn)室，只要人幫手。
    滿屋子就沒(méi)有一個(gè)笨蛋，都能聽(tīng)出來(lái)。
    蔡教授倒無(wú)所謂，本來(lái)就是雙向選擇，他笑笑道：“申請(qǐng)國(guó)家預(yù)算可是很麻煩的，最有可能的還是批準(zhǔn)機(jī)時(shí)。”
    “等離子共振需要專門的應(yīng)用計(jì)算機(jī)和專門的軟件，我想機(jī)時(shí)恐怕不行。”
    “哦？”
    “關(guān)于等離子共振的實(shí)驗(yàn)，我可以回去以后就寫幾篇論文發(fā)表出去，然后再申請(qǐng)的話，幾率會(huì)大不少吧。”
    “那當(dāng)然，不過(guò)，你要寫幾篇？”蔡教授顯然對(duì)楊銳給出的單位有點(diǎn)疑惑。
    楊銳迅速在腦海中回放一遍，道：“我可以把正在做的實(shí)驗(yàn)改一下，把蛋白質(zhì)檢測(cè)的部分拿出來(lái)，寫三四篇沒(méi)問(wèn)題。”
    這下不止是蔡教授，在座諸人都有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。
    大家寫論文都是一篇一篇的寫，“寫三四篇”沒(méi)問(wèn)題是什么鬼。
    80年代的中國(guó)，學(xué)術(shù)界還沒(méi)有后世“刷”論文的風(fēng)范，當(dāng)然，也是團(tuán)隊(duì)合作和良好的運(yùn)行體系尚未建立的原因，一篇篇的論文刷過(guò)去，實(shí)驗(yàn)也得做的非常流暢，至少有內(nèi)涵才行。
    當(dāng)然，后世的中國(guó)學(xué)術(shù)界，熟悉了國(guó)外期刊的審核方式，也創(chuàng)造性的發(fā)明了很多刷論文的方法，這些先進(jìn)方法，如今會(huì)議室內(nèi)的教授們，大概還是沒(méi)有掌握的。
    蔡教授不扯能不能的問(wèn)題，咳嗽一聲，道：“三四篇都得在水準(zhǔn)以上，才好申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。”
    “當(dāng)然。”
    “恩，其他人有什么問(wèn)題沒(méi)有？”蔡教授不做評(píng)價(jià)，反正他不可能加入楊銳的實(shí)驗(yàn)室。
    至于有興趣的人怎么想，那就是個(gè)人的考慮了。
    大約是一分鐘的沉靜，幾名副教授爭(zhēng)先恐后的提問(wèn)了。
    他們提問(wèn)的都是克隆突變基因分析鉀通道結(jié)構(gòu)的相關(guān)問(wèn)題，不用說(shuō)，最吸引大家的，還是有可能發(fā)表cell的論文。
    楊銳也不著急，不慌不忙的作答。
    學(xué)術(shù)答辯是最能體現(xiàn)一名學(xué)者思維和實(shí)力的時(shí)候，這也是國(guó)外頂級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都很重視國(guó)際會(huì)議的原因，看論文看不出來(lái)的問(wèn)題，問(wèn)兩句話，說(shuō)不定就問(wèn)出來(lái)了，這就好像是法庭上的詰問(wèn)，一個(gè)人可以做出完美無(wú)缺的陳述，但他不可能完美無(wú)缺的作假。
    對(duì)于自己做了半年的論文，楊銳簡(jiǎn)直是熟的不能再熟，相比之下，只是看過(guò)論文，或者臨時(shí)抱佛腳的提問(wèn)者，對(duì)克隆突變基因，或者分析鉀通道結(jié)構(gòu)等等，只能說(shuō)有淺顯的認(rèn)識(shí)。
    這樣的水平，自然是問(wèn)不倒楊銳的，不僅問(wèn)不倒，當(dāng)表面問(wèn)題結(jié)束以后，試圖深入提問(wèn)幾個(gè)人，還隱晦的被楊銳點(diǎn)出問(wèn)題有誤。
    這下子，一些人都不好意思提問(wèn)了。
    不過(guò)，總有不在乎被指出問(wèn)題的，非常自信的，對(duì)命題有興趣的，或者非常在乎新建的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室的學(xué)者。
    問(wèn)題的難度也層層深入。
    楊銳的臉上始終掛著溫潤(rùn)的笑，反擊的也越來(lái)越犀利，絲毫不因?yàn)閷?duì)方是教授或副教授就有所放松。
    這個(gè)會(huì)議的目的，就是為他的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室選人，如果對(duì)方強(qiáng)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室的主導(dǎo)權(quán)就有可能易手，這可不是簡(jiǎn)單的面子工程。
    如果有必要，楊銳可以削掉教授的面子。
    大約半個(gè)小時(shí)后，提問(wèn)的人越來(lái)越少了，漸漸的趨于平靜。
    蔡教授訝然的看向兩邊。在座的人，討論起學(xué)術(shù)來(lái)，可沒(méi)有一個(gè)矜持的，眼前的場(chǎng)景和學(xué)生的畢業(yè)答辯很像，但從來(lái)從來(lái)只有教授把學(xué)生問(wèn)的說(shuō)不出話的，問(wèn)到?jīng)]有問(wèn)題的，可實(shí)在出人意料。
    “沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題的，那就結(jié)束了。”蔡教授不可能讓沉默繼續(xù)下去。
    “等一等，我還有點(diǎn)問(wèn)題，想再考慮一下。”有人輕聲說(shuō)了一句。
    楊銳看了過(guò)去，正是適才提問(wèn)比較多的魏副教授。
    如果現(xiàn)在結(jié)束詰問(wèn)，就意味著楊銳取得了優(yōu)勢(shì)，之后再建立實(shí)驗(yàn)室的話，很可能真的以他為主。對(duì)于想要加入其中的魏副教授，這顯然不是一件好事。
    在場(chǎng)的先生們，最期望的其實(shí)是主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室，然后讓楊銳輔助自己，而非相反。
    魏副教授一開(kāi)口，剛才積極發(fā)言的幾個(gè)人也意識(shí)到了原因，又有人提出思考。
    富教授雖然不想與楊銳共事，但本著“下雨天打孩子，閑著也是閑著”的原則，也支持魏副教授道：“稍等一下，我也有兩個(gè)問(wèn)題想整理一下。”
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