趙丹年果然沒有反對，他只問了一個問題：“我要是分一個班出來，能不能有人考得上大學(xué)。”
    “您應(yīng)該問，有多少人能考上大學(xué)。”楊銳的自信是藏在骨子里的，還有一點(diǎn)點(diǎn)的高傲。
    盧老師被他的話給喚醒了。
    是啊，分班算什么，關(guān)鍵是高考指揮棒能不能揮出去。
    如今的中學(xué)，甭管教學(xué)樓有多高，校園有多大，老師有多牛，終究只有一個指標(biāo)，升學(xué)率。
    什么素質(zhì)教育，什么抹煞天性，學(xué)校不關(guān)心，家長不關(guān)心，學(xué)生自己也不關(guān)心。
    這是一個剛剛吃飽了飯的年代，人們不缺夢想，可人們唯一有的也就是夢想。
    他們?nèi)狈Φ氖菍崿F(xiàn)夢想的通道。
    家長和老師教育孩子的時候，常說的一句話就是“等你考上了大學(xué)，愛怎么樣就怎么樣”。
    考上大學(xué)可以做史玉柱，考上大學(xué)可以做海子，考上大學(xué)可以做書記……考不上大學(xué)，要么做農(nóng)民，要么做工人。
    是坐在教室里抹煞天性，還是面朝黃土背朝天抹煞天性？是應(yīng)試教育枯燥乏味，還是工廠里更枯燥乏味？早熟的學(xué)生們有自己的計較，沉重的父母和老師也有自己的一本賬。
    學(xué)校同樣沒有例外的選擇。
    高升學(xué)率，就意味著更多的經(jīng)費(fèi)，更多的職稱名額，更多的獎金，更多的學(xué)生，更多的優(yōu)秀教師……
    除此以外，你教出一名音樂家美術(shù)家或者奧運(yùn)冠軍，都只是錦上添花而已。
    盡管不愿意承認(rèn)，可大家心里明白，藝術(shù)家和運(yùn)動員這種東西，成功的少，成名的少，能吃一輩子的更少。
    西堡中學(xué)的回爐班和其他學(xué)校的回爐班一樣，就是集合全校之力，向著升學(xué)沖刺的班級。
    在這一點(diǎn)上，趙丹年和其他學(xué)校的校長也沒什么區(qū)別，他就指望著學(xué)了兩三年，三四年的老生們能一鳴驚人，考上大學(xué)。
    從78年到82年的四年間，趙丹年的目標(biāo)從來沒變過。
    縣一中、市一中也是一樣的。
    他們不僅有自己的回爐班，甚至還在回爐班里面分出了快班、慢班和平行班，以集中最好的師資力量和最有可能通過高考的學(xué)生，為升學(xué)率而奮斗。
    此時的教育局，亦在鼓勵這種行為。
    目標(biāo)只有一個：
    高考升學(xué)率！
    趙丹年是一個將全部人生都奉獻(xiàn)給西堡中學(xué)和西堡中學(xué)的學(xué)生們的男人。
    而西堡中學(xué)要發(fā)展，也只有一條路。
    考一個大學(xué)生出來！
    有一個大學(xué)生，西堡中學(xué)就是能升學(xué)的中學(xué)，就是附近十里八鄉(xiāng)最好的中學(xué)。
    剩下的，都是虛的。
    趙丹年問的如此實在，更不會被楊銳的回答沖昏頭腦，反而認(rèn)真的問：“你說說，有多少人能考上大學(xué)？”
    “就銳學(xué)組目前來說，考上10個大學(xué)生沒有問題。”楊銳是往謹(jǐn)慎里估算的。如今380分就能讀大專，400多分就能讀本科，特訓(xùn)一年的時間，三四十人的銳學(xué)組要是連十個本科生也考不上，他也不用自稱金牌補(bǔ)習(xí)老師了，悄悄買幾版郵票混吃等死去算了。
    盧老師眼神里露著不相信，倒是沒有出言。
    趙丹年“呵”的一聲，看向楊銳的眼神也變了：“這么大的目標(biāo)？”
    楊銳知道，自己說多了。可多有多的好處，它給人震撼力，能更好的傳遞自己的想法。
    所謂“大言”，大有大的好處，就是打個折，那也比原價高不是？
    楊銳擺出認(rèn)真的誠懇的模樣，說：“校長，您給我一個教室，挑選幾名老師，重新分班，再讓我從校外找?guī)酌蠋煟冶ＷC給您十個大學(xué)生。”
    他提了一串的要求，反而讓趙丹年的眼神有些變化，問：“你想找哪里的老師？”
    “縣一中、南湖一中，平礦一中，厲害的老師肯來，咱們就要，您說對不對？”不管是哪個時代，一中的教學(xué)質(zhì)量還是比較不錯的，再怎么說，領(lǐng)導(dǎo)的孩子總要有個地方讀書吧。
    當(dāng)然，80年代是人才難得，縣一中、南湖一中雖然有好老師，也不都是好老師，還需要挑揀一番。
    但不管從哪個方向來看，找一些新的老師來幫忙，總好過現(xiàn)在的死水一潭。
    趙丹年瞇著眼，問：“優(yōu)秀的老師當(dāng)然好，你怎么讓人家來咱們學(xué)校？”
    “我考慮著，就請他們有空的時候，給咱們上點(diǎn)課就行了，也不用全程盯著，平時還是要請咱們自己的老師來的，這就和補(bǔ)習(xí)差不多，另外，銳學(xué)組可以準(zhǔn)備一筆補(bǔ)課費(fèi)。”楊銳繞了個彎子，說的卻明白了。
    趙丹年想了一會，道：“也是一個可行的辦法，不過，十個大學(xué)生？”
    “只多不少。”
    “唔……就這么分出來，用什么名義？別人問，為什么就是你學(xué)習(xí)小組的人分出來了，你怎么回答？”
    這是要同意了，盧老師詫異的嘴都張裂了。
    竟然真的分了一個班出來？
    楊銳暗自松了一口氣，道：“就說是試驗新的教學(xué)方法怎么樣？咱們確實有許多的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法啊，比如說……題海戰(zhàn)術(shù)。”
    “題海戰(zhàn)術(shù)……嗯，也算是一個理由。”趙丹年還真的知道，銳學(xué)組的學(xué)生比其他學(xué)生做的題要多十倍以上。
    如果是多個一兩倍，這是找來的題多，或許還是學(xué)生們羨慕的事，可要是多個十倍，那一天的大部分時間就是做題了。
    做題做到想吐，肯定是不幸福的。
    所以，銳學(xué)組以外的學(xué)生，沒人能堅持照做。這不光是找題的問題了，還有人的忍受力的問題。
    要是無人逼迫，正常人是不可能做題做到極限，然后再突破極限繼續(xù)做的。
    趙丹年摸摸下巴，決定道：“那就這樣，你自己去聯(lián)系老師，教室的事，我來想辦法。”
    楊銳訝然：“您都不需要我保證點(diǎn)什么？”
    “你能保證什么？誰都沒法保證有10個學(xué)生上大學(xué)，不過，只要有這個機(jī)會，就值得試一試。”趙丹年一如既往的果斷。
    楊銳連忙表示感謝。
    趙丹年不置可否，又對盧老師道：“分班以前，組織一次考試。”
    轉(zhuǎn)過頭來，趙丹年再對楊銳道：“具體怎么分班，成績要作為一個重要的參考。”
    楊銳點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒當(dāng)回事。
    校長是想把新分出來的班當(dāng)作快班來做，這與楊銳的想法是一致的。所不同的是，楊銳非常自信，銳學(xué)組成員的成績，一定會遙遙領(lǐng)先。
    先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和大量的練習(xí)，絕對是超出同時代水平的。還有他綜合數(shù)十年的高考教育經(jīng)驗，所濃縮成的課程，都不是西堡中學(xué)的學(xué)生們所能企及的。
    最關(guān)鍵的還有接近兩個月的訓(xùn)練。
    銳學(xué)組剛成立的時候，普通學(xué)生和銳學(xué)組的差距還不大，可經(jīng)過這兩個月的題海戰(zhàn)術(shù)，這差距用繡花針都彌不上了。
    光是三門理科的卷子，平均每天就能做一套出來，大部分學(xué)生也把新概念英語第二冊給背完了。
    這個水平，放在30年后其實是很普通的，估計還比不上重點(diǎn)高中的普通班。
    但30年后的本科線是多少？500分往上，錄取率還能達(dá)到50%以上。就這些學(xué)生，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，回到80年代，有針對性的復(fù)習(xí)一下，都能考得上大學(xué)。
    這也就是82年了，要是78年，拉一票中考500分的學(xué)生，都能考得上大學(xué)。
    4%的錄取率的確恐怖，可中國學(xué)生的學(xué)習(xí)時間太短了。
    可以說，除了家長堅持教育的家庭，全中國的年輕人，差不多在十年里面，有一半的年份就沒上學(xué)，都罷學(xué)****游行欺負(fù)老師去了，哪里有時間上課。
    五年制的小學(xué)，兩年制的初中，兩年制的高中，加起來是9年時間，去掉一半，個頂個的都是小學(xué)水平，除了真的熱愛學(xué)習(xí)，有幾個能每天學(xué)習(xí)8小時，還回家做作業(yè)的？
    即使是82年，高考如此殘酷，可要說滿負(fù)荷的學(xué)習(xí)，依舊沒有多少學(xué)生做到。
    大家倒是每天都在學(xué)校里呆著，然而，真正用于學(xué)習(xí)的時間，并不是滿負(fù)荷的。
    老師講課的時間算是學(xué)習(xí)，但不是每個老師的講課都是有效率的。
    自習(xí)的時間很長，但不是每個學(xué)生都知道怎么自習(xí)，蒙頭做一道題做一晚上的大有人在，浪費(fèi)的時間亦是大把大把的。
    學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間以外，學(xué)生們的確在爭分奪秒，但在爭分奪秒的間隙，還是不免要談?wù)勅松務(wù)劺硐耄務(wù)務(wù)危S便一個爭論，一個小時就過去了。
    在楊銳眼里，那都是浪費(fèi)時間。
    82年的學(xué)生，考不上大學(xué)，有什么理想，有什么政治可談。
    在西堡中學(xué)這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，考不上大學(xué)的命運(yùn)會是如何？400多名學(xué)生，首先有300人要回鄉(xiāng)種地，從82年到97年，種十五年的地是基礎(chǔ)，到了那個時候，18歲的美少年，也要33歲了。這時候，若是不甘心每年賺2000元，又肯吃苦，那就可以去城市里打工，歷經(jīng)城市底層的黑暗，承受同時代農(nóng)民工的痛苦，好不容易拿到工資，然后回鄉(xiāng)蓋房，繼續(xù)拼搏，運(yùn)氣好了能做包工頭，在城市扎根，運(yùn)氣不好了，只能繼續(xù)苦下去。
    剩下的100名學(xué)生，包括吏二代在內(nèi)，十個里面有九個會進(jìn)工廠，或者去做小生意，他們要給管理者賠笑臉，賣力氣，做上十五年，若是好運(yùn)躲過了下崗潮，或者將鄉(xiāng)鎮(zhèn)小店延續(xù)了下去，那到了30年后，或許可以平安退休，否則，還是只能繼續(xù)苦下去。
    400個人里面，能有一個人做老板，開名車，給讀了大學(xué)進(jìn)了政府的老同學(xué)行賄，那就算是好運(yùn)了
    楊銳比誰都清楚中國社會的未來走向。
    而在他的灌輸下，銳學(xué)組成員也只有一個目標(biāo)，一個理想。
    如此豐富的資源，如此清晰的目標(biāo)，如此努力的奮斗，若是還不能遙遙領(lǐng)先于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)，楊銳自己也會改變初衷的。
    ……
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