120分可是滿分！
    聽明白的一臉呆滯，沒聽明白的連忙掏耳朵。
    盧老師呵呵的笑了兩聲，從胡燕山手里輕巧的取回卷子，道：“這個(gè)卷子我準(zhǔn)備再看看。”
    “分?jǐn)?shù)寫錯(cuò)了吧。”胡燕山伸長(zhǎng)了脖子，還想看卷子，只瞅到一連串的對(duì)號(hào)。
    絕對(duì)不是12分了。
    盧老師沒回答，卷起卷子，向楊銳招招手，道：“楊銳跟我出來一下。”
    “是有問題吧？是不是？哈哈……是有問題吧。”胡燕山其實(shí)也有點(diǎn)傻眼，只能用笑聲來掩飾。
    事關(guān)名譽(yù)，楊銳毫不猶豫的站了起來，反問：“有什么問題？”
    胡燕山頭都不回，嗤笑道：“你抄的唄，還能有什么問題？”
    “我抄誰(shuí)的？”楊銳聲音淡然，底氣很足。
    胡燕山語(yǔ)氣一滯。是啊，全班最高的李學(xué)工82分，和120分差的不是一般遠(yuǎn)。
    他下意識(shí)地看了盧老師一眼，忽然很有覺悟地喊道：“他抄的是標(biāo)準(zhǔn)答案，是不是？”
    “標(biāo)準(zhǔn)答案有我的卷子這么詳細(xì)嗎？盧老師？”楊銳答題的時(shí)候就注意一步步的寫下來，此刻果然用上了。
    盧老師默默點(diǎn)頭，他給許多題準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案就只有一個(gè)結(jié)果，因?yàn)轭}目是他自己出的，大題的批改也是他自己，其中的步驟自然了然于胸，用不著專門做個(gè)詳細(xì)答案。
    楊銳的問題，正是他所無法解釋的。
    胡燕山暈了：“點(diǎn)頭是啥意思？有這么詳細(xì)，還是沒這么詳細(xì)？”
    “沒有這么詳細(xì)。”盧老師對(duì)這兩個(gè)學(xué)生也挺無奈的，另一方面，他也挺想聽聽楊銳怎么說。
    胡燕山頓時(shí)沒了說辭，看楊銳的眼神都變了。
    偷試卷出來，找人做出來再背下？區(qū)區(qū)模擬考試，根本不值得這樣做吧。
    他想不出關(guān)鍵，只能繼續(xù)問道：“你自己說是怎么回事？不可能無緣無故就考一個(gè)滿分出來吧。”
    “我開竅了，不行？”楊銳撇撇嘴，一句話把他的問題給塞了回去。
    就像考試前所思忖的那樣，考滿分這種事兒，根本用不著解釋，別人愛怎么想就怎么想，反正，再離譜的揣測(cè)離事實(shí)也遠(yuǎn)著呢。
    虎背熊腰的許靜“撲哧”一聲笑了出來，引來一串笑聲。
    沉悶的課堂剎時(shí)間變的有些歡樂。
    胡燕山的臉色由紅轉(zhuǎn)白，由白轉(zhuǎn)青。
    不得不說，80年代青年的臉皮還是很薄的，哪怕供電所所長(zhǎng)家的“公子”也不例外。
    他咬咬牙，轉(zhuǎn)身跑回自己的位置，拿了一本薄薄的習(xí)題冊(cè)出來，翻到最后一頁(yè)，遞給楊銳，道：“你要是能把這道題做出來，我就加入你的學(xué)習(xí)小組。”
    “還挺自信的。”楊銳嘖嘖兩聲，一邊接過他手里的習(xí)題冊(cè)，一邊笑道：“是什么讓你覺得，申請(qǐng)加入我的學(xué)習(xí)小組，就一定能通過？”
    “你做不出來，就承認(rèn)自己是作弊了。”胡燕山常在街面上行走，激將法用得純熟。
    楊銳笑笑，低頭看了一會(huì)題，就拿起了粉筆，在水泥黑板上寫了起來。
    這是一道綜合性的函數(shù)題，同時(shí)考察奇偶性和周期性，并要求對(duì)函數(shù)進(jìn)行合理變形，尤其是后一種，假如沒有充分的積累，能不能變形到所需要的函數(shù)，是要碰運(yùn)氣的。
    類似的題目，差不多是高考數(shù)學(xué)的最高難度了，而且，是后世高考數(shù)學(xué)的最高難度，若是放在80年代初的高考試卷中，怕是能堆出尸山血海出來。
    不過，楊銳浸淫高考補(bǔ)習(xí)多年，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)熟的不能再熟，稍微思考一下，就信手拈來的寫下了變幻式。
    接著，楊銳幾乎不用思考似的，就將答案一步步的寫在了黑板上。
    他做出一份滿分卷，就是來震懾眾生的，此時(shí)更不介意加強(qiáng)學(xué)生們的崇拜感。
    這可是給他的學(xué)習(xí)小組刷名望的好機(jī)會(huì)。
    胡燕山望著似曾相識(shí)的算式，呆若木雞。
    這道題來自于河?xùn)|師范大學(xué)的內(nèi)部考卷，屬于實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的新型題目，目前還是師范大學(xué)用來考察畢業(yè)生水平的題目。
    也就是說，它是用來考新老師的高中題，難度自然是拔高了再拔高的。
    胡燕山從父親的老朋友那里得到了這套內(nèi)部考卷以后，如同得到了武功秘籍似的，時(shí)不時(shí)的就會(huì)拿出來，對(duì)著答案琢磨，好像自己能解出來，就可以功力大進(jìn)似的。
    斷斷續(xù)續(xù)幾個(gè)月下來，胡燕山理所當(dāng)然的沒有琢磨出東西來。他倒是覺得習(xí)以為常，畢竟是大學(xué)里考新老師的題……
    可現(xiàn)在看楊銳“唰唰唰”的像是做四則運(yùn)算似的，他心理就不平衡了。
    “錯(cuò)的吧。”胡燕山不由自主的摸出另一個(gè)本子，一步步的對(duì)照著黑板看。
    他其實(shí)記得大部分的解體過程，只是需要確定一下。
    胡燕山對(duì)的很認(rèn)真，差不多是一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)的看下去。
    第一排，正確。
    第二排，正確。
    第三排，答案里沒有，胡燕山因此振奮了一下。
    然而，第四排似乎又是正確的。
    ……
    他一排排的看下去，只覺得楊銳的答案只是多了幾個(gè)步驟，似乎更加詳細(xì)了。
    這其實(shí)是楊銳做補(bǔ)習(xí)老師以后所養(yǎng)成的習(xí)慣。有些看似簡(jiǎn)單的步驟，興許就是學(xué)生所不明白的，所以，多寫幾步，興許就能解決一名學(xué)生長(zhǎng)久以來的疑點(diǎn)。
    另一方面，楊銳也鼓勵(lì)學(xué)生多寫步驟，就像其他老師經(jīng)常倡導(dǎo)的那樣。
    省略步驟的寫法固然又輕松又帥，但在很多時(shí)候，往往一個(gè)不小心就會(huì)丟掉更多的分，多寫的步驟就像是買一份保險(xiǎn)，它不能讓你得更多的分，但它能做到止損。
    在數(shù)百萬(wàn)人參加的大型考試中，購(gòu)買一份保險(xiǎn)絕對(duì)是明智之選，比耍帥更重要。
    當(dāng)一項(xiàng)重要的考試分?jǐn)?shù)出籠以后，沒人在乎答題的過程，只在乎分?jǐn)?shù)高低。
    “對(duì)嗎？”楊銳停筆問胡燕山。
    胡燕山“啊”的一聲放下記答案的小本子，然后就不知該說什么了。
    楊銳微笑著將寫著題目的習(xí)題冊(cè)丟到了講臺(tái)上，看著胡燕山不說話。
    如果要評(píng)選一個(gè)尷尬時(shí)刻的話，現(xiàn)在能排在胡燕山所遇的前三位。僅次于小學(xué)當(dāng)眾拉褲子。
    盧老師拿起講臺(tái)上的習(xí)題冊(cè)，翻到最后看了一會(huì)，接著比較黑板上的答案，也陷入了沉默。
    “變化太大了。”他的聲音只有前排的同學(xué)能聽到。
    “這么說，我的答案是對(duì)的了？”楊銳笑著問。
    盧老師微微頷首：“對(duì)的。”
    “所以說，我是真開竅了。”楊銳轉(zhuǎn)了個(gè)身，面向全班同學(xué)，單手放于胸前，彎腰三十度鞠了個(gè)躬，笑道：“歡迎各位同學(xué)參加我的學(xué)習(xí)小組，開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)了，我的學(xué)習(xí)小組，是要寫書面申請(qǐng)了，光是空口說白話，可是不行的。”
    他先前這樣說的時(shí)候，許多學(xué)生還嗤之以鼻。
    然而，有了令人驚詫的成績(jī)以后，眾人對(duì)他的學(xué)習(xí)小組的看法也就不同了。
    當(dāng)場(chǎng)就有人喊了出來：“書面申請(qǐng)寫什么？”
    “就說為什么加入學(xué)習(xí)小組，加入以后想怎么做，你能接受多大程度的約束，最后，假如你讀了大學(xué)想做什么，畢業(yè)以后會(huì)怎么做。”楊銳沒有避著盧老師。學(xué)校就這么大，避也避不開。另一方面，學(xué)習(xí)小組也沒什么見不得人的，他的計(jì)劃完全可以光明正大的進(jìn)行，而且達(dá)到目的。
    學(xué)生們激烈的議論起來。
    許靜盯了一陣黑板，也問：“劉珊，你要不要加入那個(gè)學(xué)習(xí)小組？好像有用的樣子。”
    “啊……我不知道。”劉珊略有慌亂，她的腦中莫名奇妙的回想起楊銳適才微鞠躬的樣子，不禁與電影中的各種場(chǎng)景做起了比較。
    楊銳滿意的回到了自己的座位上，平靜而自信。
    第二節(jié)課，盧老師將卷子還給了楊銳，默默的開始講題。
    楊銳不說，他決定先觀察幾天再說。
    大家都在觀察楊銳，后者依舊鎮(zhèn)定自若。
    直到第三節(jié)課，物理老師進(jìn)門，再將一份百分卷交給楊銳，方才涌起又一輪的討論。
    楊銳用類似的流程，解釋了物理老師的疑問。
    接著……
    第四堂英語(yǔ)課，讓大家稍稍松了一口氣。
    楊銳87分的成績(jī)雖然穩(wěn)穩(wěn)的排在全班第一，可它畢竟不是滿分了。
    這總算讓回爐班的同學(xué)們，從無邊的夢(mèng)幻感中解脫出來，并在午餐時(shí)間，好好的討論了一番。
    到了下午時(shí)間，已經(jīng)開始有人繼續(xù)詢問細(xì)節(jié)了。
    就連胡燕山都變的猶豫不決。
    考大學(xué)是一種滲入骨子里的誘惑，而楊銳的表演，確定無疑的催化了這種誘惑。
    胡燕山不知道楊銳所謂的不讓他加入自己的學(xué)習(xí)小組，有幾分真實(shí)，但他確實(shí)不想自找沒趣。
    “他也就是物理和數(shù)學(xué)兩門課厲害，沒啥了不起的。”胡燕山刻意的忽略了非滿分的英語(yǔ)，不停的給自己以暗示。
    直到化學(xué)老師進(jìn)門。
    ……
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