早晨，崔秀珍來(lái)到學(xué)校敲響了掛在屋檐下的一小截舊鋼板。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音即刻就傳遍了菇蔦屯的上空，傳進(jìn)了林海茫茫的密林深處。
    聽見鐘聲的孩子們背著書包在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一路嬉鬧著來(lái)到學(xué)校。當(dāng)他們看見站在教室門口的卞寧時(shí)，都好奇地上前去圍著她轉(zhuǎn)著、笑著、七嘴八舌地說(shuō)：“你是新老師嗎？新老師好!”
    “新老師可好看哪！”
    “新老師，我們天天都能來(lái)學(xué)校上課了嗎？”
    上課了。
    菇蔦屯的鄉(xiāng)親們很好奇圍在教室的窗戶外靜靜地看這位剛從城里來(lái)的年輕新老師是怎么給孩子們上課的。
    卞寧微笑地向坐在教室上課的孩子們做自我介紹：“同學(xué)們好！我叫卞寧，從今天起，我就是你們的老師。我希望在座的每一位同學(xué)們都能按時(shí)來(lái)到學(xué)校,安安心心地坐在這里認(rèn)真的學(xué)習(xí)，只有在學(xué)校里學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)呀，你們才能成為對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”
    孩子們拉長(zhǎng)著聲音回答說(shuō)：“對(duì)！”
    鄉(xiāng)親們?cè)诖巴庑÷暤剜止局骸按蟪鞘衼?lái)的老師就是不一樣啊。”
    卞寧對(duì)教室里那些大大小小的孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要準(zhǔn)備上課了。首先，請(qǐng)二年級(jí)的小同學(xué)先到隔壁的教室去把前段時(shí)間老師給你們布置的算術(shù)作業(yè)題拿出來(lái)重新做一遍。這節(jié)課雖然我不來(lái)給你們上課，但過(guò)一會(huì)兒，我會(huì)來(lái)檢查的，看誰(shuí)的作業(yè)完成得好。聽明白了嗎？”
    “聽明白了。”
    “好吧，現(xiàn)在就請(qǐng)二年級(jí)的同學(xué)起立，把自己的書包拿好過(guò)去吧。”幾個(gè)孩子各自拿著自己的書包去了隔壁的教室。
    圍觀的鄉(xiāng)親小聲的議論著“嗯哪，把孩子交給她，咱也就放心了，興許咱老王家以后還能出個(gè)秀才哩。”
    “是啊，咱的孩子以后要是也像她一樣出息，做個(gè)文化人走出菇蔦屯，那該有多好啊。”
    “這節(jié)課是我們?nèi)昙?jí)同學(xué)的課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的題目是《夏天來(lái)了》。我朗讀一句，請(qǐng)同學(xué)們跟著我朗讀一句。”卞寧翻開手里的一本小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課本對(duì)坐在教室里的孩子們說(shuō)。
    “夏天過(guò)去了，可我還十分想念。那些個(gè)可愛的早晨和黃昏，像一幅幅圖畫出現(xiàn)在眼前。清早起來(lái)打開窗戶一望：田野一片綠，天空一片藍(lán)。多謝夜里一場(chǎng)大雨，把世界洗得這么新鮮。”孩子們用清脆的聲音跟著卞寧領(lǐng)讀的節(jié)奏一起朗讀著，這聲音像是沐浴春天陽(yáng)光的小鳥歡鳴從教室的窗戶傳出去，久久地回響在菇蔦屯的藍(lán)天白云間。
    白天，卞寧在黑板上寫出算術(shù)題，為學(xué)生們講解計(jì)算方法。晚上，卞寧在崔秀珍的帶領(lǐng)下一戶一戶的做家訪。夜里，卞寧披著秋衣坐在煤油燈下批改學(xué)生的作業(yè)。一天、二天過(guò)去了，三天、四天也過(guò)去了，菇蔦屯的小學(xué)校里看得到孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，也看得到小河邊的草地上卞寧帶著學(xué)生們學(xué)做廣播體操的活潑和朝氣。孩子們一陣陣的歡聲笑語(yǔ)使這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村有了久違的生機(jī)。
    來(lái)到菇蔦屯每日在上課的忙碌中的卞寧不知不覺(jué)的就過(guò)了快一個(gè)月。這天是星期天，沒(méi)有學(xué)生上課的學(xué)校安靜極了。批改完學(xué)生的作業(yè)后她從擺放整齊的一排書籍中抽出了《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)。這本蘇聯(lián)小說(shuō)她已經(jīng)不知已經(jīng)閱讀過(guò)多少遍，每次翻開續(xù)看的章節(jié)，她都很快地沉浸在那些文字所描述的人物及情節(jié)中，每次讀后還會(huì)寫下一段讀后的心得體會(huì)筆記，這已經(jīng)是她的閱讀習(xí)慣。在她看來(lái)：保爾·柯察金就是她人生的榜樣和
    精神的坐標(biāo)，她常常都要用非常流利地俄語(yǔ)朗誦保爾的名言：人最寶貴的東西是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；這樣在臨終的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。
    窗外的院子里傳來(lái)一些響聲，卞寧放下手里的小說(shuō)，開門一看：原來(lái)是一位村民在屋檐下正在整整齊齊的堆放為她做飯、取暖準(zhǔn)備的木柴。
    “大哥，你又給我送來(lái)這么些木柴，我都不知道應(yīng)該怎么感謝你。”
    “卞老師，我就只會(huì)干點(diǎn)粗活，可你是有學(xué)問(wèn)的人，又在教咱家的孩子出息，我能為你做點(diǎn)事，心里邊舒坦著哪。你看，這天就要冷了，多備一點(diǎn)好。”
    “你孩子叫啥名？”
    “王二柱”老鄉(xiāng)帶著幾分不好意思地神情說(shuō)。
    “哦，王二柱啊，這孩子挺懂事的在學(xué)習(xí)上也很努力，希望他將來(lái)能走到菇蔦屯以外的地方去多讀點(diǎn)書。”
    “是的是的，有您這位老師教導(dǎo)俺二柱，俺高興、放心！”老鄉(xiāng)說(shuō)罷，向卞寧深深地鞠了一躬便十分高興地拿起自己捆木柴的繩索回家去了。
    學(xué)校里又安靜了下來(lái)。站在院子里遠(yuǎn)眺的卞寧被那藍(lán)色的天空浸潤(rùn)了心境……去年和謝廖沙在寧川江上滑
    冰的時(shí)候，那天空就是這個(gè)顏色！她想起日丹諾夫滑冰時(shí)的矯健身影，想起了他唱的《烏拉爾的花楸樹》，想起了自己和日丹諾夫在工廠現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)的情景，想起了在慶祝十月革命節(jié)的聯(lián)歡會(huì)上日丹諾夫唱的《田野里靜悄悄》一幕幕像電影的場(chǎng)景一樣重現(xiàn)在卞寧的腦海里，只是分不清那些場(chǎng)景是現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)過(guò)的還是夢(mèng)境，兩行淚水隨著“鏡頭”的閃回從眼眶流在臉上，她深深地嘆了一口氣轉(zhuǎn)身回到屋里又坐在炕桌邊。
    室外的陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)把放在桌上的《鋼鐵是怎樣練成的》封面照得像過(guò)了一層薄膜一樣的發(fā)亮，看著封面上那些騎著馬舉著紅旗在陽(yáng)光的照耀下奔馳著向前進(jìn)的騎兵們，卞寧不由想起自己曾說(shuō)日丹諾夫是雄鷹的話不禁笑了一笑，在她心目中日丹諾夫和那些封面畫上的士兵們一樣都是好樣的。想到這里，她把鋼筆灌上墨水后拿出兩張信紙開始給日丹諾夫?qū)懶帕恕?br/>     卞寧一邊輕聲地自語(yǔ)一邊寫到：“親愛的謝廖沙你好！我來(lái)到蘑菇屯當(dāng)老師已快一個(gè)月了，孩子們和我也非常的熟悉了，在我們的相處中我既是他們的老師也是他們的大姐姐，每當(dāng)我和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候就像回到了童年一樣的快樂(lè)。孩子們很純樸可愛也很聽話，我真的希望他們能享受到應(yīng)有的教育，將來(lái)能走出大山到外面的世界看看。如果你有機(jī)會(huì)來(lái)這里認(rèn)識(shí)他們，相信你一定也會(huì)和他們交上朋友的。原來(lái)我在家的時(shí)候只知道讀書，一點(diǎn)都不會(huì)做家務(wù)。但現(xiàn)在，我除了要給孩子們上課之外，自己也學(xué)會(huì)了擔(dān)水、劈柴和做飯等等。說(shuō)到擔(dān)水、劈柴的事還得感謝孩子們的父母，是他們經(jīng)常來(lái)我這里幫忙，一點(diǎn)都不讓我勞累。這不，剛才就來(lái)了一位村民為我送來(lái)了一堆木柴。看起來(lái)這些事情好像比較簡(jiǎn)單，但他們樸素的行為讓我心里充滿感激之情的同時(shí)又有些慚愧，因?yàn)椋l(xiāng)親們給我的太多太多，而我能為孩子們做得實(shí)在是不夠。來(lái)到這里后，我才深深地感到山村的孩子們?nèi)绻粚W(xué)文化，那他們永遠(yuǎn)只能是跟他們的父輩一樣去重復(fù)的過(guò)著一種
    沒(méi)有一點(diǎn)改變的人生，他們永遠(yuǎn)也走不出菇蔦屯，永遠(yuǎn)也不知道蘑菇屯以外的地方是什么樣。只是目前這里的一切實(shí)在沒(méi)法與縣城和城市相比，教學(xué)條件也很差，我來(lái)到菇蔦屯以后才知道：沒(méi)有老師愿意來(lái)。本來(lái)我到這里是臨時(shí)的，但自從我看到這些孩子們那一雙雙渴望學(xué)知識(shí)的眼睛時(shí)，我便下定了決心要為這些孩子的將來(lái)而留在菇蔦屯，盡自己的能力去幫助他們。也許，這是我比較理想化的想法，但確實(shí)又是這樣想的。親愛的謝廖
    沙，你看我只顧自己一股腦地說(shuō)著菇蔦屯的事，還沒(méi)有問(wèn)你的情況呢。你的工作近來(lái)順利嗎？你的漢語(yǔ)說(shuō)得有進(jìn)步了嗎？我來(lái)菇蔦屯后曾經(jīng)給你寫過(guò)了一封信，不知道你收到?jīng)]有？這是我給你寫的第二封信了，我焦急的像夜鶯等待春天一樣等待著你的回音！日夜思念你的卡佳1960年7月15日。”