一位姓張的大學(xué)心理系教授向警方求助，說大學(xué)的圖書館里發(fā)生無法以常理解釋的事情。既然無法以常理解釋，當(dāng)然得由我們小隊來處理。
    張教授是個“聰明絕頂”的老頭子，雖然只有為數(shù)不多的幾條頭發(fā)，但還是以發(fā)蠟梳理得很整齊。他說話的語氣很平靜，仿佛是在給我講課一樣，只是課題比較詭異而已——
    前段時間，圖書館裝修了一遍，并添加了大量書籍，但裝修過后，就不斷有學(xué)生聲稱聽見一種尖銳的叫聲。這些學(xué)生認為自己心理有問題，所以出現(xiàn)幻聽的現(xiàn)象，紛紛向我求助，但我給他們做了很多測試，并沒發(fā)現(xiàn)他們有什么不對勁的地方。而且，就算真的是心理上的問題，也不可能這么多人都出現(xiàn)幻聽，除非是“集體癔癥”。
    我在圖書館里待了幾個晚上，甚至在里面過了一宿，并也沒聽見學(xué)生們所說的尖銳聲音，但期間我卻親眼目睹好幾個學(xué)生受這把音聲困擾。經(jīng)過多晚的觀察，我發(fā)現(xiàn)聽見幻聽的學(xué)生的共通點，就是他們都是平時不認真學(xué)習(xí)的大四學(xué)生，都在為畢業(yè)論文而弄得焦頭爛額，而且他們都是在寫論文時出現(xiàn)幻聽現(xiàn)象。
    我懷疑是這些學(xué)生是因為擔(dān)心不能順利畢業(yè)而給自己施加過大的壓力，并且聽見相關(guān)的傳聞而出現(xiàn)集體癔癥，就像在食堂里，少數(shù)學(xué)生吃了不潔食物而出現(xiàn)嘔吐等中毒反應(yīng)，其他沒有中毒的學(xué)生也會因為目睹這種情景而懷疑自己中毒，并出現(xiàn)類似的中毒反應(yīng)。
    要證實學(xué)生們出現(xiàn)幻聽是否集體癔癥所致，最簡單的方法就是找人來做實驗。我找來幾個成績較差的大四學(xué)生，在告知集體癔癥的相關(guān)資料后，讓他們各自在圖書館里寫論文。然而，實驗的結(jié)果是他們相繼聲稱出現(xiàn)幻聽，無一例外。
    實驗的結(jié)果讓我懷疑之前的推測，也許我比較頑固，所以我想親自做一次實驗。我花了幾個晚上在圖書館里寫論文，傳聞中的尖銳音聲并沒有在我耳中響起，因此我肯定學(xué)生們的情況是集體癔癥，并通常校內(nèi)廣播把情況告知所有學(xué)生。本以為此事就此結(jié)束，誰知道幻聽事件仍然繼續(xù)發(fā)生，這讓我感到很迷茫。
    我決定再做一次實驗，我讓一個成績較差，但是家境富裕，不用為能否畢業(yè)而擔(dān)憂的學(xué)生和我一起在圖書館里就集體癔癥這個課題寫論文。下筆約一個小時后，這個學(xué)生突然跳起來，臉色變很難看，跟我說有一把很尖銳的叫聲在他耳朵里面響起，有點像老鼠的叫聲。
    因為這個學(xué)生當(dāng)時表現(xiàn)得很驚慌，所以我沒有勉強他繼續(xù)留下寫論文，讓他先行離開。他走后，我就拿他的論文與我寫的對比，希望能從中得到線索。
    不看還好，一看就氣得我頭頂冒煙，這篇論文實在是狗屁不通，錯漏百出。氣憤之余，我突然有個想法，就是我和這些學(xué)生們之間，最大的區(qū)別除了心態(tài)之外，就是學(xué)術(shù)水平，如果我也寫一篇狗屁不通的論文，會不會就能聽見奇怪的聲音呢？
    雖然我是個無神論者，認為一切鬼神之說，都是由于人的心理變化而產(chǎn)生的幻想產(chǎn)物。但此刻，我心里卻有一種蠢蠢欲動的感覺，一方面想證實學(xué)生們的幻聽是集體癔癥，另一方面又想親身體驗這種“幻聽”。
    雖然那位學(xué)生離開的時候已經(jīng)很晚，圖書館里已經(jīng)沒多少人，再過一會還會關(guān)門。但我還是決定留下寫一篇狗屁不通的論文，于是我和管理員打個招呼，說我今晚會留在圖書館里過晚夜。管理員跟我是老熟人，把鑰匙交給我，再說些不要太操勞之類的客套話就離開了。
    我開始動筆的時候，圖書館里除了我，就只有三兩個學(xué)生，而且他們在不久之后就陸續(xù)離開了。寂靜的環(huán)境、阻擋視線的書架以及詭異的傳聞，這些負面的心理暗示都能構(gòu)成心理壓力，讓人感到恐懼，那怕像我這樣的心理學(xué)教授也會感到不安。然而，這種不安正是我想擁有的，越是感到不安，就越容易出現(xiàn)幻覺幻聽等病態(tài)精神現(xiàn)象。
    我在不安的心理狀態(tài)下，思考如何寫這篇狗屁不通的論文。老實說，要我寫一篇狗屁不通的論文，比寫一篇權(quán)威性的論文還要難，只寫了開頭部分，就寫不下去了。于是我閉上眼睛，回想那些學(xué)生交上來的論文，然后把最荒謬的寫出來。說來也好笑，我竟然要抄襲學(xué)生的論文，而且還是那些氣得我破口大罵的論文。
    我把從學(xué)生的論文中看到錯誤觀點寫進這篇論文里，寫著寫著突然覺得有人站在我身后。對此我并沒有感到害怕，因為我知道這是正常的心理現(xiàn)象，人在獨處時，尤其是深夜，警惕性會在不知不覺間提高，因此會出現(xiàn)一些捕風(fēng)捉影的心理現(xiàn)象。但是，這一次我的判斷也許是錯誤的。
    我沒有在意自己異常感覺，繼續(xù)回憶學(xué)生的論文，把錯誤的論點寫出來。突然，尖銳的叫聲在我耳朵深處響起，在寂靜的圖書館里，那叫聲仿佛是在耳朵里爆炸的*，嚇得我整個人跳起來。一股莫名的恐懼感從心底升起，各種從影視作品中見過的妖魔鬼怪瞬間從腦海中掠過。
    我不由自主的東張西望，以確定周圍有沒有可怕的事物能威脅到我的安全。雖然圖書館內(nèi)一切如常，但此刻每一個書架背后，每一個燈光照射不到的黑暗角落，在我眼中都是鬼怪隱藏的地方。雖然心中感到恐懼，但我還是堅持一切也能以科學(xué)角度解釋的觀念，因而懷疑自己也受到集體癔癥影響，所以產(chǎn)生幻聽。
    要證實我是否也產(chǎn)生了幻聽，最好的方法就是繼續(xù)寫這篇錯漏百出的論文。但在這之前，我必須先克制自己的恐懼情緒。于是我走向一排排的書架后面，走向所有燈光照射不到的黑暗角落，走向一切我認為有可能隱藏著可怕事物的地方，還順便上了趟廁所。
    當(dāng)巡視完所有可能存在危險的地方，確定自己的安全不會受到威脅后，我換了個背靠墻壁的位置坐下，閑目靜坐，調(diào)整呼吸頻率以穩(wěn)定情緒。確定自己的情緒已經(jīng)得到平復(fù)，我才繼續(xù)寫論文。
    當(dāng)我再為論文添上一個荒謬的論點后，尖銳的叫聲又再響起，我強迫自己把心底的恐懼壓下去，繼續(xù)為論文添加錯誤的論點及論據(jù)。然而，每當(dāng)論文中出現(xiàn)錯誤時，叫聲就會響起，次數(shù)多了，心理壓力自然就會減輕，到最后我甚至期待叫聲的出現(xiàn)，就像一個發(fā)現(xiàn)新奇玩意的小孩子一樣。
    一晚過去了，我的實驗也該結(jié)束了。通過這次實驗，證實了我和學(xué)生們所聽見的尖銳叫聲并非集體癔癥的產(chǎn)物，但也并非真實存在的聲音，因為我的錄音筆并沒有錄到那任何特別的聲音。因此，我懷疑叫聲是由超聲波引起的，也許圖書館在裝修后，某些地方形成了狹窄的管道形態(tài)，當(dāng)氣流穿過的時候就會形成超聲波。在寫論文的時候，人的精神比較集中，在超聲波的刺激下出現(xiàn)幻聽并不稀奇。但是，為什么只有論文中出現(xiàn)錯誤時才會產(chǎn)生幻聽，又為什么所有人都出現(xiàn)同樣的幻聽呢？
    超聲波的假設(shè)有不少疑點，因此我必須再做一次實驗。我借來了一些能檢測超聲波的儀器，分別在圖書館不同的位置做檢測。忙了一整天，得出的結(jié)果是什么也沒測出。
    之后我還提出了好幾個假設(shè)，但經(jīng)過實驗證明都是錯誤的，因此我不得不作出最不可思議的假設(shè)——圖書館鬧鬼了。這就是我向警方求助的原因，雖然我知道警察不是法師神父，不會捉鬼驅(qū)魔，但為市民解決困難是警察的責(zé)任……
    張教授果然是位出色的心理學(xué)教授，說了一大堆廢話后，掉下一句“為市民解決困難是警察的責(zé)任”，就能冠冕堂皇地讓我們?nèi)プス砹恕?br/>     在張教授的帶領(lǐng)下，我和鬼瞳來到了圖書館，這是一間普通的圖書館，除了還殘留著裝修的氣味外，沒什么特別之處。然而，鬼瞳剛步入圖書館就悄悄跟我說，她發(fā)現(xiàn)了奇怪的東西。她說“看見”一個很奇怪的靈體，雖然細小，但卻能發(fā)出耀眼的光芒，可能是快成精的貓狗靈魂。
    我對張教授說：“這里之前有養(yǎng)貓狗之類的小動物嗎？”
    張教授臉露疑惑之色：“圖書館里怎么可能會讓人養(yǎng)寵物呢？不過，之前這里的確有不少‘小動物’。其實圖書館之所以會裝修，是因為之前鬧鼠患鬧得兇，不但把書咬爛了，連書架也被咬壞了不少。學(xué)校用了很多方法都不能把鼠患清除，于是就干脆把圖書館的所有東西拆掉，把老鼠抓出來打死，再重新裝修。可是把東西拆掉后，只抓出一個大得像貓一樣的大老鼠。”
    我和鬼瞳耳語幾句，一致認為搞鬼的就是這只大老鼠的靈魂。可是，一只大老鼠，那怕是只快成精的大老鼠，又怎么會看懂文字，甚至能指出論文的錯處呢？這么專業(yè)問題，我想得找個“專業(yè)人士”才能解答。
    這次我找來的還是詩雅的師姐方琴，她就在附近的一所中學(xué)任教，我打電話給她講述了事情的大概情況，過了約半個小時，她就出現(xiàn)在我面前。她把圖書館里的所有人趕出門外，甚至連我們也不例外，然后關(guān)上門獨自在里面不知搞什么玩意。
    過了很久，就在我快要睡著的時候，方琴才出來，她一出來就笑盈盈地說請我們吃飯。因為是我們請她來幫忙的，怎么好意思要她請呢？就問她原因，她說騷擾學(xué)生的的確是一只快成精的老鼠靈魂，剛才她在里面就是跟它交流。
    原來這只老鼠在咬爛書本的同時，不知不覺間得到了書本上的知識，后來被人打死后，它并沒有對人類產(chǎn)生怨恨，只是對無法再以“啃書”的方式得到知識而感到煩惱。于是，它只好退而求次，躲在學(xué)生身后看已經(jīng)翻開的書本。
    本來它這樣做不會影響到別人，可是當(dāng)它看見學(xué)生寫的論文錯漏百出時，就會覺得很生氣，于是就“提醒”學(xué)生那里出錯。然而，一般人是無法與它交流的，所以它的善意提醒，就變成了惡意騷擾了。
    方琴與它詳談后，它意識到自己給學(xué)生們帶來困擾，但要它看著學(xué)生寫一篇狗屁不通的論文而一聲不吭，它又難以做到。最后，方琴提議它以后跟著她，幫她處理教師的工作，它很高興地答應(yīng)了。她還給它起了個名字，叫“書里鬼”。
    張教授沒有和我們一起去吃飯，他說他得花了時間想一個能讓人接受“真相”，要是直接告訴大家搞鬼的是一只由老鼠變成的“書里鬼”，就算不被學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)送到精神病院，也會被踹出校門。
    吃飯的時候，方琴不斷跟我們說書里鬼如何學(xué)識淵博，如何上知天文下知地理，以后有它幫忙，工作就輕松多了。
    聽著方琴的話，我突然有個想法。佛祖說萬物皆有靈，皆可悟出大智慧，成圣成佛。但是，作為萬物之靈的人類，盡管占絕先天的優(yōu)勢，但又有多少人真正是為得到知識而用心學(xué)習(xí)呢？反觀書里鬼，雖然它先天不足，但依然為追求知識卻傾盡所能，在同樣的條件下，人類能做到的嗎？</br>