“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標....其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以....當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶
    書友們個個都是人才!快來「起%點讀書」一起討論吧
    “有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就.
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴，聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標....其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來，所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以...當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴，聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標....其實在現實中，我們一樣可能都用不到。
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以......當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?’
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴，聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以...當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?’
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標...其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以....當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴，聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標....其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以...當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標......其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以...當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標....其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以....當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶“有人向往詩和遠方，有人向往老婆孩子熱炕頭，有人向往從此君王不早朝，還有人向往功成名就
    侯平安在講臺上說著。他從來不用ppt來做課件，也不用那些白板軟件，臺上全靠一張嘴，聽與不聽全隨心。
    “那么你們作為師范生，在將來面對學生的時候，怎么去談人生理想呢?”
    “我們切忌高談闊論，又切忌不給希望。”侯平安繼續說道。
    “譬如我和你們談教育的政策變化，談教育改革的前景，談以后我們投身教育界之后的奮斗計劃和目標...其實在現實中，我們一樣可能都用不到。”
    “所有的理想化的教學方式，都會在學校的加班加點中變得粗糙起來;所有的想和學生們做親密朋友的想法，會隨著調皮搗蛋，甚至是作惡而開始變得嫉惡如仇起來。所有的天馬行空的自以為是的好的教學方式，在慘淡的考試成績面前變得軟弱可笑。”
    “所以....當理想遇到現實的時候，我們怎么在自己的教育中實現詩和遠方?”
    侯平安拋出了這樣一個問題。
    “所有在你們讀高中的時候覺得值得回憶的青春里出格的事情，其實都是讓老師頭痛咬牙的事情。你們的青春是值得回憶了，但是老師卻被一屆有一屆的早戀、打架、抽煙的這種青春回憶
    7017k
    ，