【志能便文是從古至今全忍界智慧的結晶。一部分忍界人士認為，志能便文也是一種忍器——雖然它沒有實體，卻毫無疑問可算得上是自古以來最偉大的忍器。
    可以說，沒有志能便文，就不會有今天的忍界。】
    ——一次邂逅——
    上午十一點半，九號樓的階梯教室里，大一的學生正在上著他們的第一堂志能便文課。
    “接下來是自由練習時間，大家可以和鄰座的同學練習一下日常對話。”站在講臺后的老師說道。
    前四十分鐘里，老師已經講過了志能便文字典的查法和最基礎的幾個句式，現在該是讓學生們消化一下的時候了。
    剛開始上課時，老師一進教室就講了一大串志能便語，后來才用其他語言翻譯出來。老師說，這是為了營造出志能便語的語境和培養大家的語感，他以后上課時還會逐步減少使用其他語言，而說更多的志能便語。
    這種講課方式讓何忍想起了他以前上英語課的時光。志能便文也有語法、單詞、詞性，甚至音標，但好在沒有英文里的那種時態，這讓何忍松了一口氣，他高中上英語課時最不擅長的就是各種時態的轉換了。
    不過比起英文，志能便文實際上和中文更有同氣連枝之感。
    老師說，志能便語在發音上結合了古吳語、日語和忍界的自創音韻；在字型上相對而言則更接近漢字，也有偏旁和部首的概念。但志能便文改變和異化了偏旁部首的組合形式，還自創了一些漢字中不存在的筆劃，以至于這些字在漢語字典里一個也查不出來。
    這使得一些學生雖然看著某些字覺得眼熟，卻依然不知道它們是什么意思。
    不少第一次接觸志能便文的學生為世界上居然還存在著這樣一種新型語言而感到驚奇，但老師糾正了他們。據老師說，志能便文并不是一種新型語言，它已經有數百年的歷史了。和其他現有的語言文字體系一樣，志能便文也經歷過漫長的發展、變遷和簡化。
    志能便文共有兩大作用。第一，它在各自獨立、缺乏交流的忍者集團之間構筑了溝通的橋梁。
    志能便文和其他語言最大的不同之處在于，它不是一種基于民族、地理等區域化因素而產生的語言，而是完全建立于“職業”二字之上。世界上再無第二種職業能擁有自己單獨的一套語言了，這更加說明了忍者相關職業的特殊性。
    第二，志能便文除了作為一種語言外，還具有密碼和暗號的意義。它把忍界內的人和忍界外的人從一定程度上隔絕開來，忍者想了解外界并不難，外界想觸及忍界則難于登天。
    因為忍界的重要資料和情報都是以志能便文呈現的，就算被外界的人看到了，在他們眼里那也只是一堆鬼畫符。即使是語言學或符號學的專家也很難僅憑零星的文件樣本破譯出這套復雜的密碼。
    這就在忍界與外界之間筑起了一道無形的圍墻，和某種特殊的玻璃一樣，透過這道玻璃墻，忍界可以看到外界，外界卻看不到忍界。這為忍界不受世俗干擾，遺世獨立的存續下去提供了絕佳的保護。而志能便文就是這道無形的圍墻。
    另外，老師還說過，目前學校里教的這套志能便文準確說應該叫“通用版志能便文”。諸如“甲賀”這樣歷史悠久的大公司還會有他們自己專屬的一套“特別志能便文”，這是只有正式加入該公司后才能在專門的培訓中學到的。
    這類特別語言是在“通用版志能便文”基礎上的再創造。大公司利用交換詞意、建立新詞、反話符號等一系列密碼學上的技巧把原本的志能便文進一步暗號化。更有甚者還會設立起多套暗碼模版，每隔一段時間就更換一次。
    這讓他們在能夠用普通志能便文與所有同行交流的同時又保有了一些獨立性，對于企業文化和商業競爭，這都非常重要。
    “也就是說，在學校學好志能便文還只是一個開始。”坐在何忍旁邊的豫游嘀咕道，“以后要是去了那些大公司，還得再學一套不一樣的？這也太麻煩了吧！”
    “咦，你這么有信心一定會去大公司啊？”何忍笑著問，“怎么樣，要不要和我練習一下對話？”
    “別……別找我，老師剛才講的我還沒太聽懂。”豫游撓著后腦勺回道。
    “那你呢？”何忍問坐在他后面一排的金建炎。可他轉過頭才發現，金建炎竟然正趴在桌子上睡覺。
    “哈哈，估計他睡了好久了，老師前面講的他有沒有聽到都是個問題。”豫游笑道。
    “怎么你們一個個都這樣啊！”何忍苦惱地說。誠然，作為一個標準的門外漢，老師剛才的授課他聽起來也有些吃力，但他明白越是.asxs.低就越要勤加練習的道理。
    他四下張望著，打算找一找附近還有沒有人可以和他練習對話。姜徵羽不在——她似乎比一般人更加勤奮好學，剛一進教室她就坐到了離老師比較近的前排位置，而何忍則被豫游拉到了中間偏后的位置，他們的距離太遠了。
    大學里上課的座位不是固定的，學生可以根據喜好選擇座位，想坐在第一排認真聽講抑或坐在最后一排睡覺發呆都是學生的自由，老師不會管得太多。加上這是一堂有好幾個班一起上的“大課”，教室大、學生多，何忍現在已經找不到姜徵羽具體坐在什么地方了。
    另外，他也沒看到藤林涼夜。準確說，他其實還不知道藤林涼夜逃課了，此刻根本不在這間教室里。
    學校似乎沒有上課點名打考勤的制度，或者至少是任課老師可以自行決定要不要點名。這種情況下，在偌大的階梯教室里沒有點名，就很難知道誰沒來上課。吳服大學雖然對學生要求嚴格，然而但凡遇到可以讓學生自由選擇的關口，校方都傾向于不會過多的干涉學生。
    “找誰好呢？”何忍正在東張西望之際，偶然間發現了他的斜前方有一個女生也和他一樣正在左顧右盼。這是一個陌生的面孔，不是五班的學生。
    這個女生身穿一件淺綠色的亞麻上衣，頭上斜札著一根麻花辮。何忍的目光一不小心和她碰在了一起。
    “說點什么吧？否則就有點尷尬了。”四目相對之下，何忍心里想道。
    “請問……你也在找人練習對話嗎，附近沒有你班上的同學？”他率先開口問道。從對方的長相上看，他猜測對方有可能是中國人，所以他說的是漢語。當然，他也只會說漢語。
    “啊……不是……我……”女生突然被陌生人搭訕，感到有點意外，她又左右看了看，然后紅著臉說，“請問你是幾班的？”
    “五班。”——聽到何忍的回答之后，她的臉更紅了，“哎呀，我好像進錯教室了，我應該去隔壁教室的，難怪我的同學都不在這里。”
    “這堂課都上了一大半了啊，這種事你怎么現在才發現？”一旁的豫游插嘴道。
    “我進來得比較晚，剛進教室時座位已經不多了，所以我就趕快找了一個座位坐下。我本來以為我的同學都坐在別的地方，沒想到……”
    “她之前一直都在認真聽講，到老師說可以自由對話的時候才發現她的同學全都不在么？”看著面前這個眼里充滿了迷糊和羞澀的女生，何忍心想道。
    “要不……我還是回我的班上去吧……”女生說著，想站起來，又覺得有點為難。因為這堂課還沒結束，現在若突然跑出教室去，似乎有些不禮貌。
    “反正又不點名，沒所謂了，你等下課之后再出去吧。”豫游說，“你們班這堂課也是志能便文課的話，那你在哪里上課都可以啊，老師也不管。”
    “……”女生不說話，只是點了點頭。
    “我叫何忍。”何忍自我介紹道，“如果你不介意，我們可以一起練習一下志能便語的對話嗎？”
    “可是……我說得不好。”女生說。
    “沒事，你說得一定比我好。”何忍道，“你聽講那么認真，從來都沒回頭開過小差。我正愁沒人和我一起練習呢。”
    “好吧。”女生回道，“我叫郭宛憂，請多多指教。”