我立刻站直身體，同樣嚴(yán)肅地看他：“我不太確定。”
“沒(méi)關(guān)系，這正是我們要做的，讓你充分認(rèn)識(shí)自己的能力。”他抬起手杖指向我的衣服，“你的衣服是特殊材質(zhì)制成，上面遍布十萬(wàn)個(gè)感應(yīng)器，可以感應(yīng)你能力是從何處釋放，以何種形式釋放。”
“能力不是從手釋放的嗎？”我理所當(dāng)然地抬起手。
“是嗎？”毆鶴校長(zhǎng)淡淡地笑了，“看來(lái)接下去，你要跟司夜教授好好學(xué)習(xí)。”
我疑『惑』地站在教室中央，難道能力還有從別的地方釋放？這讓我感覺(jué)自己很無(wú)知。
“進(jìn)來(lái)。”隨著毆鶴校長(zhǎng)的話音，一側(cè)的門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)了四個(gè)星能警探，他們分別站在我東西南北四個(gè)方向。
忽然，他們一起抬手，緊跟著，火焰在他們手心里形成。他們控制地很好，無(wú)論是火焰的大，還是顏『色』，都相差無(wú)幾，如同軍訓(xùn)的士兵那樣整齊地抬手與踢腿。
“在星族中，控制元素的星族數(shù)量居多，現(xiàn)在，你試試讓他們無(wú)法施展能力。”毆鶴校長(zhǎng)站在教室的最前端，目光落在我的身上。
毆鶴校長(zhǎng)專注而認(rèn)真的神情讓我緊張起來(lái)。
“撲通撲通撲通！”心跳開(kāi)始加快，宛如拿到了高考最終的卷子。
我深吸一口氣，讓自己平靜下來(lái)，可是，兩只手卻不知道該怎么放了。是往前伸，還是平伸？
我忽然感覺(jué)都好中二。
我也因此無(wú)法集中精神，找不到先前讓別人無(wú)法施展能力的感覺(jué)了。
此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要把能力特意地施展出來(lái)并不簡(jiǎn)單。
周圍星能特警手中的火焰依然熊熊燃燒著，沒(méi)有半點(diǎn)熄滅的意思。這讓我更加著急和尷尬。大家都是大忙人，但卻在這里陪我訓(xùn)練，而我，卻浪費(fèi)了他們寶貴的時(shí)間。
而他們的神情看似比較平靜，似乎這樣的情況，他們也經(jīng)常遇到。
因?yàn)闊o(wú)法施展能力，我站在場(chǎng)中顯得更加尷尬。
我急了，開(kāi)始使力，可是越是如此，越無(wú)法找到那份感覺(jué)。
奇怪，我之前兩次就那樣自然而然地施展出來(lái)了，可現(xiàn)在，卻如何也使不出了。
“別急。”忽的，毆鶴校長(zhǎng)溫和的話音響起，神情轉(zhuǎn)為溫和，“你這種情況很多見(jiàn)，你只需要放松下來(lái)，現(xiàn)在，閉上眼睛，嘗試回憶當(dāng)時(shí)的景象。”
我深吸一口氣，在毆鶴校長(zhǎng)溫和的話音中閉上了眼睛，第一次的時(shí)候景象是怎樣的？
我正好站在電線桿邊……
我看見(jiàn)了那個(gè)偷……
我的手抓在羚線桿上……
我的心里充滿了氣憤……
第二次呢？
擎上來(lái)了，他看不起所有人，他輕慢囂張的態(tài)度讓我很不爽，他對(duì)白墨嘲諷的笑更讓我氣憤。
我當(dāng)時(shí)正好也抓在地鐵的扶桿上，扶桿成為我宣泄憤怒的地方！
我握緊了扶桿，我握緊羚線桿，我的力量開(kāi)始施加在了它們身上，由它們，傳到了遠(yuǎn)方！
我睜開(kāi)眼睛，看著自己空空如也的手，我需要抓些什么，我才能將力量匯聚起來(lái)。
我看像毆鶴校長(zhǎng)的手杖：“校長(zhǎng)，您的手杖能借我用一下嗎？”我擔(dān)心毆鶴校長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得我很奇怪。
但是，毆鶴校長(zhǎng)并沒(méi)有，他抿唇淡笑，雙手緩緩離開(kāi)了他的手杖，只見(jiàn)他手指輕輕揮了揮，那根手杖便朝我快速飛來(lái)，宛如仙法一樣奇妙。
我伸手“啪！”接在手中，雙手握住手杖之時(shí)，立時(shí)感覺(jué)到了那股熟悉的力量開(kāi)始在手心里匯聚，我緊握手杖往地上一杵！
“砰！”
“撲。”
四個(gè)異能警探手里的火焰，同時(shí)熄滅！
他們驚訝地看著我的同時(shí)，毆鶴校長(zhǎng)的唇角，『露』出滿意的微笑。
毆鶴校長(zhǎng)右手微抬：“今就到這里。”
四個(gè)異能警探齊齊對(duì)校長(zhǎng)行禮后從出現(xiàn)的地方離開(kāi)。
我拿起手杖，有點(diǎn)不好意思地走到毆鶴校長(zhǎng)面前，恭敬地還給他：“謝謝校長(zhǎng)。”
毆鶴校長(zhǎng)看看我手里的手杖：“這可是我最心愛(ài)的手杖。”他從我手中取回手杖，愛(ài)惜地『摸』了『摸』，笑看我，“看來(lái)我們有很多相似的地方，跟我來(lái)。”他手柱手杖走向門(mén)口，我立刻跟上。
“嗒。”“嗒。”安靜的白『色』通道里是他手杖一聲又一聲與地面接觸的敲擊聲，平緩而又節(jié)奏。
“星能者的能力在釋放上有很多種……”毆鶴校長(zhǎng)不疾不徐地了起來(lái)，“有凝聚型，有散『射』型，有人可以直接使用能力，而有的，需要一個(gè)媒介。”毆鶴校長(zhǎng)舉起手杖對(duì)我晃了晃，“媒介有很多種，而且，媒介也可以幫助能力者凝聚自己的力量和專心使用能力。”
我在一旁認(rèn)真地聽(tīng)，關(guān)于星能，我真的還要學(xué)很多很多。
“蘇靈，你剛才在施展自己能力時(shí)，感覺(jué)到了什么？”毆鶴校長(zhǎng)平和的話音在安靜的通道內(nèi)回『蕩』。
“氣憤。”我，感覺(jué)有點(diǎn)不好意思，因?yàn)檫@樣的情緒讓我感覺(jué)自己很幼稚。
毆鶴校長(zhǎng)淡淡地笑了，他云淡風(fēng)輕的氣度讓我心生崇拜與仰慕。
“饒情緒也是一種能量，喜悅，興奮，愛(ài)是正能量，憤怒，壓抑，恨是負(fù)能量，無(wú)論是正能量還是負(fù)能量，能用在對(duì)的事情上，那么，就不必抗拒它，盡管讓它釋放出來(lái)。”他的話音如同諄諄教導(dǎo)的導(dǎo)師，讓人敬佩。
毆鶴校長(zhǎng)帶我走到了通道的盡頭，面前是一扇同樣橢圓形的如同宇宙飛船上的艙門(mén)。
他溫和微笑地看著我：“很多能力者星能的驅(qū)動(dòng)需要自己特定的情緒，記住這種情緒，它是你星能啟動(dòng)的開(kāi)關(guān)。”
原來(lái)很多能力者和我一樣，我笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭，這讓我感覺(jué)好了很多，不會(huì)覺(jué)得自己很弱，還需要一根棍子才能釋放能力。
面前的門(mén)從兩邊開(kāi)啟，里面是一個(gè)的空間，我隨毆鶴校長(zhǎng)一起進(jìn)來(lái)，忽然，整個(gè)空間開(kāi)始下降，像是電梯。
我有點(diǎn)緊張，站在毆鶴校長(zhǎng)的身后側(cè)，不知道他要帶我去哪兒。會(huì)不會(huì)是更加難的訓(xùn)練？
在下降一段時(shí)間后，電梯停了，門(mén)再次開(kāi)啟，面前卻又是一道門(mén)。
這里看上去真是機(jī)關(guān)重重，非常隱秘，不像是每個(gè)學(xué)員能進(jìn)來(lái)的地方。