“啊？”
    林朝夕微歪頭, 發(fā)出很輕的一聲疑惑。
    田偉忠想你“啊”什么, 但還是很和藹：“林同學(xué)有什么問題嗎？”
    “裴之都拒絕了, 您為什么認(rèn)為我會(huì)同意啊？”
    田偉忠：“……”
    李然無奈地看向林朝夕：“其實(shí)我明白, 像你們這樣的孩子都不愿意被人研究，但你有沒有想過，如果我們能從你們這樣的超智學(xué)生身上獲得更多經(jīng)驗(yàn)，可以用來幫助培養(yǎng)更多的孩子……”
    李然更有種循循善誘的、令人無法拒絕的和藹態(tài)度, 但讓田偉忠沒想到的是，他們面前的女生顯然更直接。
    林朝夕：“我和裴之不一樣啊，他是天才, 我是個(gè)很努力的普通人。”
    “咳”田偉忠差點(diǎn)嗆到，“林同學(xué)過于謙虛了。”
    “不, 真是這樣。”林朝夕頓了頓，“我們差不多從小一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)大，我很清楚我們之間的差距。所以您到底要研究天才，還是研究普通人。”
    林朝夕指著自己?jiǎn)枴?br/>     辦公室里一時(shí)寂靜。
    安寧實(shí)驗(yàn)的副校長(zhǎng)臉上快掛不住了，一個(gè)學(xué)生拒絕研究, 另一個(gè)非說自己是普通人，學(xué)校風(fēng)水看上去有問題。
    李然面露沉思，過了一會(huì)兒，她緩緩開口：“我們想了解除智力超群外, 天才有什么樣的特質(zhì)讓他們比普通人更容易成功。或者……”她頓了頓，補(bǔ)充道，“或者說, 我們想知道讓普通人成為天才的方法。”
    田偉光看向李然，在正式研究中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者期望效應(yīng)，他們一向?qū)Ρ谎芯繉?duì)象隱藏研究目的，像這樣坦然告知的，還是第一次。
    林朝夕坐在他們對(duì)面，露出深思神情。過了會(huì)，女生坐直身體，對(duì)他們說：“嗯。”
    “‘嗯’一聲是什么意思，教授們?cè)谧鲅芯浚殖δ闩浜宵c(diǎn)。”高校長(zhǎng)終于忍不住批評(píng)道。
    女生看向氣得臉紅脖子粗的校長(zhǎng)先生，寬慰道：“您別生氣。”
    “我沒生氣！你好好回答人家問題！”
    “嗯，好。”林朝夕看向兩位教授的方向，多說了一個(gè)“好”字。
    田偉忠：“林朝夕同學(xué)有什么想法，都可以和我們說說，比方說你為什么認(rèn)為自己是普通人，而不是天才。”
    林朝夕沉吟片刻:“我的智商只能說是中上，好像還達(dá)不到天才的標(biāo)準(zhǔn)。”
    “林同學(xué)可能對(duì)智商有誤解，它本質(zhì)是個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，指的是你的智力在同齡人中的相對(duì)水平。”李教授很自信地說，“你現(xiàn)在和裴之一樣全是統(tǒng)考第一，在某種意義上，你確實(shí)是天才了。”
    林朝夕怔愣。
    她很想說，那是因?yàn)樗_過金手指，但這個(gè)事情又怎么說呢。
    “我真的不認(rèn)為我是個(gè)天才。”她只能這么說。
    “為什么？”李然很和善地問，“那你覺得，你和天才的區(qū)別究竟在哪里？”
    林朝夕張了張嘴，感覺有一堆答案，可話到嘴邊，偏偏又說不出個(gè)所以然了。
    好像在她潛意識(shí)里，無論她多么努力、取得怎樣的成績(jī)，她始終和裴之或老林不一樣。
    他們?nèi)允撬鐾膶?duì)象，她很確定。
    可究竟區(qū)別在哪里？
    林朝夕看向面前的女士：“您真是問到我了。”
    ——
    林朝夕也沒想到，她本來以為可以輕松面對(duì)的談話，最后卻被套了進(jìn)去。
    離開辦公室后，她思考了很長(zhǎng)一陣。
    如何成為天才？
    她好像也曾經(jīng)問過裴之這個(gè)問題，上次離開前，她似乎也找到了答案。
    可除此之外呢？
    如果要給天才做個(gè)定義，除了智力超群或能力卓絕外，她還有什么不如裴之或者老林的地方？
    肯定有這樣的東西存在，以至于她從不認(rèn)為自己是“天才”？
    總不見得真是因?yàn)樗t虛？
    她怎么不知道自己還有這么優(yōu)良的品質(zhì)……
    ——
    專諸巷284號(hào)。
    林朝夕放學(xué)回家，放下書包。
    老林的書房里點(diǎn)著一盞微燈，透過窗棱，他正在伏案工作，專心致志。
    林朝夕看了一會(huì)兒，可能是心靈感應(yīng)。老林在不經(jīng)意間抬起頭，在看到她的瞬間，老林目光溫柔，笑盈盈地。
    林朝夕推門進(jìn)屋，老林放下筆，像她無數(shù)次找到老林，老林都會(huì)為她放下筆那般。
    “今天在學(xué)校過的怎么樣？”
    “不怎么樣。”
    “嚯~有心事啊。”
    “你覺得我是天才嗎？”林朝夕托腮問道。她視線下垂，看到老林寫了滿頁的數(shù)字符號(hào)，她好像離心目中的答案又遠(yuǎn)了一些。
    老林開始沉吟，神情認(rèn)真專注。
    林朝夕也開始安靜等待。
    半晌后，老林砸了下嘴，林朝夕下意識(shí)坐直身體，卻聽老林說了兩個(gè)字——
    “你猜？”
    “爸爸你這是什么回答！”
    “你再猜”
    林朝夕：“……”
    “這都猜不中，你怎么做天才？”
    “我怎么猜嘛！”
    “來來。”老林做了個(gè)手勢(shì)，挺起胸膛說，“換你來問我那個(gè)問題。”
    林朝夕愣了，而后說：“老林，你是天才嗎”
    在木桌對(duì)面，老林笑了起來。
    “是啊。”
    他這么說。
    如果裴之的電話能夠接通，林朝夕大概也會(huì)打電話問一問裴哥這個(gè)問題。
    雖然裴之低調(diào)內(nèi)斂，但如果她問，裴之的答案大概也會(huì)和老林一樣平靜自然。
    ——是啊。
    所以她的問題在于不夠自信
    林朝夕說不上來。
    既然說不上來，就當(dāng)作是個(gè)小插曲，林朝夕看著老林的案板，問：“你的工作進(jìn)度怎么樣？”
    “所有進(jìn)展背后都是思想的革新，你看貝葉斯提出先驗(yàn)概率，認(rèn)為概率是主觀是、不斷變化的參數(shù)，改變了頻率學(xué)派原有概率客觀的看法。”老林把草稿紙翻到背面，隨后畫了兩個(gè)圖案，標(biāo)明定點(diǎn)，“你看啊，這是兩個(gè)圖，我們?cè)趺磁卸▋蓤D是否同構(gòu)？”
    林朝夕：“它們有相同數(shù)目的，相同數(shù)目的邊，它們的點(diǎn)與點(diǎn)、邊與邊之間一一對(duì)應(yīng)，并保持點(diǎn)和邊之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系不變。”
    “背挺熟。”老林笑了下，“根據(jù)圖同構(gòu)的定義，g與g’同構(gòu)的充要條是他們有相同的關(guān)聯(lián)矩陣。”
    “嗯。”林朝夕認(rèn)真聽了下去。
    “我曾經(jīng)在序列法上走過彎路，但它讓我在如何判定兩圖同構(gòu)上有了新的想法。”
    “你看啊，根據(jù)定義1，如果圖g中n個(gè)點(diǎn)以及連接這n個(gè)點(diǎn)之間的邊是連通的，那么這個(gè)圖稱為圖g的n點(diǎn)的連通子圖，記g（vn）；根據(jù)定義2……”
    老林邊說，邊手上不停地開始寫了起來。
    林朝夕一開始還能聽懂他所闡述的定義部分，但到老林開始證g1g2相同關(guān)聯(lián)矩陣，她就聽得困難了。
    她有時(shí)皺眉，有時(shí)又很想讓老林講慢點(diǎn)，但老林沒有像往常一樣關(guān)注她的反應(yīng)，換上通俗易懂的解釋，停下來教她。
    這次老林從一開始就沉浸在他的數(shù)學(xué)世界里，他時(shí)而陷入長(zhǎng)時(shí)間深思，時(shí)而又開始不間斷地平靜敘述。
    他像是黑暗舞臺(tái)上的演員，她是臺(tái)下唯一的觀眾。
    就算她閉著眼睛，都能想象老林內(nèi)心手舞足蹈、興高采烈，陷入莫大愉悅的狀態(tài)。
    無需交流不用贊嘆。
    她坐在這里，聽著就很好。
    “所以，我現(xiàn)在要解決的部分，就是更好地在在求s（n）中減少同構(gòu)判定的工作量。”老林眼睛發(fā)亮，用自信的語氣做總結(jié)。
    過了一會(huì)兒，林朝夕才點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    桌面上是老林的草稿，這些是她雖然看不明白，但卻必須搞明白帶走的東西。
    窗外暮色四合，院里的草木隨風(fēng)輕擺，時(shí)間所剩無幾，她準(zhǔn)備出去煮個(gè)咖啡，回來繼續(xù)。