四

那天晚上，白雪飛在備課的時(shí)候，突發(fā)奇想：能不能把生產(chǎn)費(fèi)用調(diào)節(jié)表，用來(lái)計(jì)算工業(yè)增加值呢？于是白雪飛對(duì)許多中小企業(yè)工業(yè)增加值的計(jì)算做了調(diào)查，由于這些企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員不懂會(huì)計(jì)，而會(huì)計(jì)又不理解工業(yè)增加值指標(biāo)的涵義和計(jì)算方法，因此，報(bào)出的統(tǒng)計(jì)數(shù)字隨意性很大，這直接影響了整個(gè)地區(qū)乃至國(guó)家GDP指標(biāo)的準(zhǔn)確性，關(guān)系到國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的制定，是不可忽視的嚴(yán)重問(wèn)題。白雪飛根據(jù)自己多年從事經(jīng)濟(jì)工作和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《工業(yè)統(tǒng)計(jì)主要指標(biāo)解釋》的理解，認(rèn)為要正確計(jì)算工業(yè)增加值，關(guān)鍵在于計(jì)算出與本期生產(chǎn)成果指標(biāo)——工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的應(yīng)交增值稅、主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加等數(shù)據(jù)。做到這一點(diǎn)，需要求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費(fèi)用總額。為此白雪飛設(shè)計(jì)了《工業(yè)總產(chǎn)出成本費(fèi)用分解表》，可以使工業(yè)增加值的計(jì)算變得簡(jiǎn)便易行。

這種方法的基本思路是：首先，把生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷(xiāo)售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用等帳戶的費(fèi)用總額分為工業(yè)中間投入和工業(yè)增加值要素兩大部分，其中：工業(yè)增加值要素需分別列出勞動(dòng)者報(bào)酬、固定資產(chǎn)折舊等項(xiàng)目；工業(yè)中間投入不必分項(xiàng)。其次，按照分配法計(jì)算關(guān)于增加值的要求，將各分配要素分別歸集加總。再次，將工業(yè)中間投入總額和工業(yè)增加值要素相加，求出與工業(yè)總產(chǎn)出口徑一致的成本費(fèi)用總額。最后，根據(jù)該表同時(shí)采用“生產(chǎn)法”和“分配法”兩種方法計(jì)算工業(yè)增加值。

按照這種方法計(jì)算的工業(yè)增加值準(zhǔn)確度和實(shí)效性都提高了。白雪飛將其寫(xiě)成論文，題目是《基層企業(yè)如何用兩種方法同時(shí)計(jì)算工業(yè)增加值》，投出去三個(gè)月以后在《統(tǒng)計(jì)教育》上發(fā)表了。

收到論文的那一天，專業(yè)科主任李如雪通知她到學(xué)校會(huì)議室開(kāi)教師座談會(huì)，說(shuō)是黨高官夏文海要與教師們對(duì)話。白雪飛想：莫非黨高官要了解教師中的思想動(dòng)態(tài)？這一段學(xué)校思想界可是不平靜啊！學(xué)習(xí)西方的呼聲很大啊……

是的，這時(shí)候?qū)W習(xí)西方、深化經(jīng)濟(jì)改革、推動(dòng)教育改革的呼聲從BJ傳到了YT市，立即得到師生們的強(qiáng)烈反應(yīng)。學(xué)生會(huì)組織了一次又一次的經(jīng)濟(jì)改革講座，學(xué)生中的憂患意識(shí)被喚醒了，大家都在關(guān)心中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革和教育體制改革。教師們紛紛理論聯(lián)系實(shí)際，把中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶進(jìn)了課堂。

可是任何事情都不是絕對(duì)的，教授古漢語(yǔ)和思想品德課的老師和有些學(xué)生一起，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)課程的老師們講課內(nèi)容是太極端化了，是他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，是反對(duì)社會(huì)主義的，于是就有一些學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了他們的意見(jiàn)，并且把學(xué)生的聽(tīng)課筆記交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看。以此來(lái)證明經(jīng)濟(jì)專業(yè)老師在課堂上講了不應(yīng)該講的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為此產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)：有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生們了解我們的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，了解中國(guó)貧窮落后的真相，了解中國(guó)大陸比周邊國(guó)家和地區(qū)落后二十年的現(xiàn)實(shí)。并讓學(xué)生思考祖國(guó)的未來(lái)，思考怎么才能改變落后面貌等重大問(wèn)題；有的領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為，學(xué)生年齡小、不懂事，不能理解老師的用意，這種聯(lián)系實(shí)際的做法不利于安定團(tuán)結(jié)。校務(wù)會(huì)議上兩種意見(jiàn)展開(kāi)了爭(zhēng)論，爭(zhēng)論了整整一周的時(shí)間，也沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一，最后決定召開(kāi)兩個(gè)座談：一個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的座談會(huì)；另一個(gè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的座談會(huì)。

春天來(lái)了，窗外的櫻花開(kāi)了，桃花也開(kāi)了。在明亮的階梯教室里，學(xué)校的黨高官夏文海、校長(zhǎng)王道遠(yuǎn)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)任平理、教務(wù)主任蔣佳亮等領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始了就教學(xué)方法和內(nèi)容改革問(wèn)題召開(kāi)了學(xué)生的座談會(huì)。開(kāi)始任平理校長(zhǎng)做了會(huì)議內(nèi)容的簡(jiǎn)要解釋，然后就讓同學(xué)們自愿發(fā)言。參加的學(xué)生有三十五個(gè)人。

首先起來(lái)發(fā)言的是一位女生，她是一位即將畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正在做大型作業(yè)階段學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。她說(shuō)：“我的名字是韓曉燕。目前，由于經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，社會(huì)上出現(xiàn)了搶購(gòu)風(fēng)；也由于政府官員的腐敗，有個(gè)好爸爸的同學(xué)沒(méi)有畢業(yè)就有了很好的工作。而作為工農(nóng)子弟的我們一是擔(dān)心畢業(yè)以后沒(méi)有好的工作，二是擔(dān)心沒(méi)有錢(qián)、沒(méi)有門(mén)路去買(mǎi)我們生活需要的產(chǎn)品，于是內(nèi)心很焦慮。所以在我們同學(xué)當(dāng)中，流傳著這樣的順口溜：學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸。后來(lái)是一些老師給我們講了現(xiàn)在處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，講了我們經(jīng)濟(jì)和政治生活中還有一些需要改革的地方，作為我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)真本事，鍛煉自己有一技之長(zhǎng)，靠自己的能力贏得社會(huì)的承認(rèn)。聽(tīng)了老師的這些教導(dǎo)以后，使我們焦慮的心情得到了緩解。我希望學(xué)校能為我們這些工農(nóng)家庭出身的、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的幫助。”

她的發(fā)言得到了校長(zhǎng)的肯定，校長(zhǎng)說(shuō)：“我們一定盡最大的努力為學(xué)生就業(yè)打開(kāi)局面，同時(shí)也希望同學(xué)們學(xué)習(xí)好技能課，增強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力。讓我們師生共同努力，爭(zhēng)取為大家的就業(yè)創(chuàng)造條件。”

第二個(gè)發(fā)言的是一位男生，他是學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)。他在歐陽(yáng)博海的班級(jí)學(xué)習(xí)了《西方會(huì)計(jì)》，他說(shuō)：“我叫張樹(shù)森。這學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了西方會(huì)計(jì)課，我們的歐陽(yáng)老師上學(xué)期給我們講授過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理。他把中國(guó)會(huì)計(jì)中的浮夸方法和西方會(huì)計(jì)中的穩(wěn)健原則進(jìn)行對(duì)比，使我們認(rèn)識(shí)到：中國(guó)的會(huì)計(jì)應(yīng)該也一定會(huì)和國(guó)際接軌的，所以我們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。另外歐陽(yáng)老師講會(huì)計(jì)的時(shí)候經(jīng)常結(jié)合自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)故事給我們講解，使我們受到很多教育。希望以后老師們都能理論聯(lián)系實(shí)際的給我們講課。”

他的發(fā)言也得到了校長(zhǎng)的肯定，主持會(huì)議的任平理啟發(fā)大家說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)許多教師都能夠理論聯(lián)系實(shí)際地給學(xué)生講課，同學(xué)們可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀銈兊目捶ā！?/p>

第三個(gè)發(fā)言的是李曉莉那個(gè)班級(jí)的學(xué)生，李曉莉不僅是他們的任課老師還是他的班主任。于是他對(duì)李曉莉老師了解的格外多一點(diǎn)。他說(shuō)：“我的名字叫程衛(wèi)東。我們統(tǒng)計(jì)班的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，我們李曉莉老師給我們講過(guò)，去年統(tǒng)計(jì)畢業(yè)班的同學(xué)有56%都改行了，因此，我們?cè)趯W(xué)校不但要學(xué)習(xí)好統(tǒng)計(jì)課程，也要學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)課程和銷(xiāo)售課程，畢業(yè)以后我們可以根據(jù)用人單位需要做任何事情。所以，我們李老師給我們組織了課前經(jīng)濟(jì)信息評(píng)析活動(dòng)，通過(guò)我們對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的搜集和分析，增強(qiáng)我們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這個(gè)方法很受我們的歡迎。只是這個(gè)活動(dòng)時(shí)間短了點(diǎn)，希望學(xué)校組織一些經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析講座，讓我們對(duì)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策有更多的了解。另外，李曉莉老師講課總是舉一些淺顯易懂的例子給我們聽(tīng)，對(duì)我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)幫助很大。我們喜歡李曉莉老師，她就好像是大姐姐一樣。我們盼望著更多的大姐姐老師。”

他的發(fā)言得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，領(lǐng)導(dǎo)也鼓了掌。任平理校長(zhǎng)還代表學(xué)校說(shuō)，可以考慮多開(kāi)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)新問(wèn)題的講座，以開(kāi)拓同學(xué)們的視野。

第四個(gè)發(fā)言的是另一個(gè)統(tǒng)計(jì)班的同學(xué)，她正在學(xué)習(xí)新國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系。她說(shuō)：“我是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的陶軍燕。我們老師為我們講授了新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，使我們對(duì)增加值、國(guó)民生產(chǎn)總值有了了解。現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)工作中已經(jīng)準(zhǔn)備以總產(chǎn)出代替總產(chǎn)值了，我們希望老師們能具體講一講企業(yè)是如何計(jì)算增加值的。”

后來(lái)一些同學(xué)都做了類(lèi)似的發(fā)言，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上只有一種觀點(diǎn)。任平理感覺(jué)可能有些不同意見(jiàn)的學(xué)生還沒(méi)有發(fā)言。于是小結(jié)說(shuō)：“經(jīng)過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我們了解到許多教師都能聯(lián)系中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，講課的時(shí)候都理論聯(lián)系實(shí)際，也敢于暴露我們現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的不足。對(duì)這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有相反意見(jiàn)呢？”

冷場(chǎng)了好一會(huì)兒，突然有個(gè)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言了，由于激動(dòng)的原因，他沒(méi)有做自我介紹。她說(shuō)：“老師，我有反對(duì)意見(jiàn)。我們國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃老師說(shuō)目前的搶購(gòu)風(fēng)就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是經(jīng)濟(jì)危機(jī)在短缺經(jīng)濟(jì)條件下的具體表現(xiàn)，是貨幣經(jīng)濟(jì)政策失控造成的，中央政府應(yīng)該放權(quán)等等。對(duì)這樣的理論聯(lián)系實(shí)際，我們不能理解。我們從小到大都是學(xué)習(xí)有計(jì)劃按比例發(fā)展是社會(huì)主義的優(yōu)越性，難道以前學(xué)的都錯(cuò)了嗎？”

這一下子把領(lǐng)導(dǎo)們驚住了。還沒(méi)有等領(lǐng)導(dǎo)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，就有一位同學(xué)也迫不及待地發(fā)言了。她說(shuō)：“老師，我也要講幾句，老師們理論聯(lián)系實(shí)際講計(jì)算方法的應(yīng)用和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理我們能夠理解，可是拿資本主義的經(jīng)濟(jì)理論來(lái)解釋中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，我們就不理解了。比如我們老師說(shuō)中國(guó)應(yīng)該廢棄大中專學(xué)生分配工作的制度，開(kāi)設(shè)人力資源市場(chǎng)。學(xué)生在人力資源市場(chǎng)上找工作，按質(zhì)論價(jià)。這不是把勞動(dòng)力當(dāng)成商品了嗎？這還是社會(huì)主義嗎？”

任平理校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的發(fā)言了解到學(xué)生中存在著兩種不同的意見(jiàn)，各自所占的比例幾乎是1:1，于是他給學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。讓大家填寫(xiě)問(wèn)卷，并總結(jié)說(shuō)：“學(xué)術(shù)問(wèn)題無(wú)禁區(qū)，這些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究，在沒(méi)有結(jié)論之前，同學(xué)們還可以繼續(xù)給學(xué)校提建議。”

下午，同樣是在學(xué)校會(huì)議室中，召開(kāi)了有部分教師參加的座談會(huì)。座談會(huì)上爭(zhēng)論得更加激烈。不同的是，大部分教授經(jīng)濟(jì)學(xué)科的老師認(rèn)為應(yīng)該把西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹到我們的學(xué)生當(dāng)中來(lái)，有些中國(guó)實(shí)際問(wèn)題，老師可以在課堂上談?wù)撟约旱囊患抑?jiàn)。學(xué)生應(yīng)該了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的不同觀點(diǎn)，這樣有利于他們畢業(yè)以后到社會(huì)上工作。而且有些老師斷言：人力資源市場(chǎng)是中國(guó)改革開(kāi)放的大方向，不能簡(jiǎn)單地把它劃為姓資姓社什么的，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代也必將被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所代替，老師們?cè)谡n程中加入這些內(nèi)容是無(wú)可厚非的；可是也有一部分教授古漢語(yǔ)和哲學(xué)的老師們認(rèn)為，目前這股風(fēng)氣是錯(cuò)誤的，應(yīng)該給與糾正。最后的表決是贊成教改的89%；反對(duì)的8%還有3%棄權(quán)。

白雪飛也參加了這個(gè)座談會(huì)。她也做了發(fā)言，她是支持教學(xué)改革的，她講了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將在推行以“國(guó)民生產(chǎn)總值”代替總產(chǎn)值的問(wèn)題，講了會(huì)計(jì)制度改革的必要性，講了在國(guó)際結(jié)算中，我們的會(huì)計(jì)應(yīng)該和西方接軌等許多問(wèn)題。這些問(wèn)題古漢語(yǔ)老師說(shuō)聽(tīng)不懂。

最后，夏文海總結(jié)說(shuō)：計(jì)算方法和會(huì)計(jì)制度方面可以介紹西方的知識(shí)；也可以開(kāi)辦《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的講座，甚至可以開(kāi)設(shè)《西方會(huì)計(jì)》課程。有爭(zhēng)議的問(wèn)題可以暫時(shí)回避不講，盡量照顧到學(xué)生中的思想水平和接受程度。如果有可能，我們將開(kāi)一次中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題研討會(huì)，專門(mén)討論一下這類(lèi)問(wèn)題。會(huì)議就在這種情況下結(jié)束了，大家心里還是互不服氣。

五

嚴(yán)酷的冬天來(lái)了，海邊的臺(tái)階上結(jié)冰了，北風(fēng)吹得YT市到處都是天寒地凍的。學(xué)校的人際關(guān)系也進(jìn)入冰冷的冬天。為什么呢？評(píng)定技術(shù)職稱開(kāi)始了。每年冬天學(xué)校評(píng)定技術(shù)職稱，一年比一年競(jìng)爭(zhēng)得更厲害。老師們就好像是古羅馬競(jìng)技場(chǎng)上的角斗士，互相之間叫著勁兒。你有兩篇論文，那我就必須要弄三篇；你帶一個(gè)班級(jí)的班主任，我就帶兩個(gè)班級(jí)；你在評(píng)教中名列第一，我也絕不是第二；你是先進(jìn)工作者，我也絕不落后。總之是犬牙交錯(cuò)，難分勝負(fù)。學(xué)校為了評(píng)定技術(shù)職稱制定了詳細(xì)的條條框框，根據(jù)條條框框和個(gè)人的情況進(jìn)行打分，打分以后排名次；然后還要經(jīng)過(guò)民意測(cè)評(píng)；最后是初評(píng)委投票，上報(bào)到省里高評(píng)委最后批準(zhǔn)。這些環(huán)節(jié)中，最難以預(yù)測(cè)的就是初評(píng)委投票，再一個(gè)就是民意測(cè)驗(yàn)。這里頭不可預(yù)測(cè)的因素太多，個(gè)人努力也起不了多大作用。不管別人怎么看，白雪飛是這樣認(rèn)為的。

那一天下著雪，白雪飛站在新家的廚房上收拾家，這是學(xué)校新落成的職工宿舍。他們家分得一套一樓的三居室，本來(lái)應(yīng)該歡歡喜喜的事情，可是讓評(píng)職稱弄得心情很焦慮，連收拾家都心不在焉了。她從窗戶上看見(jiàn)許多老師像跑接力賽似地往校長(zhǎng)家跑，有些教師往評(píng)委家跑。白雪飛和歐陽(yáng)博海剛來(lái)學(xué)校不久，他們和評(píng)委都不熟悉，和校長(zhǎng)也不熟悉，特別是感覺(jué)到平時(shí)從不去那些評(píng)委家串門(mén)，也沒(méi)有拜訪過(guò)校長(zhǎng)，為了技術(shù)職稱的事去他們家里實(shí)在不妥。于是盡管她心中很著急也沒(méi)有去任何人的家里。

閑著沒(méi)事情做的時(shí)候，歐陽(yáng)博海和白雪飛在家里計(jì)算他們兩人各自的得分。突然，歐陽(yáng)博海發(fā)現(xiàn)有一篇論文沒(méi)有交給評(píng)委會(huì)，那是他發(fā)表在《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》上的一篇論文，題目是《投入產(chǎn)出分析原理在財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)中的應(yīng)用》。這可是能得2分呢，說(shuō)不定就是因?yàn)椴钸@兩分就評(píng)不上呢！哎，慌亂中竟然把它放在書(shū)架上沒(méi)有上交。看這事兒辦的！于是歐陽(yáng)博海急急忙忙把這篇論文送到了正在開(kāi)會(huì)的評(píng)委會(huì)那里。巧得很，評(píng)委們正在討論到歐陽(yáng)博海和一位王老師的取舍問(wèn)題，兩個(gè)人分?jǐn)?shù)一樣，民意測(cè)評(píng)分也一樣，評(píng)委投票一個(gè)七票；一個(gè)八票，都不夠三分之二。歐陽(yáng)博海拿著論文說(shuō)明了自己落下一篇論文的事兒，評(píng)委們立即一邊倒，都投了他的票，他的技術(shù)職稱就這樣評(píng)上了。而那個(gè)王老師則沒(méi)戲了。職稱的競(jìng)爭(zhēng)就是這樣激烈。白雪飛解嘲地說(shuō)，我不是名落孫山，我是落在了孫山的后面。

后來(lái)，任平理校長(zhǎng)找白雪飛談話說(shuō)：“你的知名度太低了，民意測(cè)評(píng)得票太低了。”

白雪飛說(shuō)：“我一名普普通通的教師，怎樣才能提高自己的知名度呢？”

校長(zhǎng)說(shuō)：“你去當(dāng)班主任吧，你看人家李曉莉老師也是普通教師，雖然這次也沒(méi)有評(píng)上，但是民意測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)比你高多啦。下次可能沒(méi)有問(wèn)題。你們兩個(gè)講課效果都很好，可是風(fēng)格不一樣。李曉莉老師喜歡舉例那些同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾睦樱热缤瑢W(xué)們的身高、體重等等；而你喜歡舉例工廠的實(shí)際例子。因?yàn)樗v課的時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而你講課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)懂得統(tǒng)計(jì)的一般知識(shí)了，你們兩個(gè)是相得益彰。在科研方面也是如此，她寫(xiě)的教材比較多，你的論文發(fā)表得比較多。你要好好向她學(xué)習(xí)呀。你們兩個(gè)雖然都與講師職稱無(wú)緣，但是在我心中你們都是很好的講師。”

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的一番談話，白雪飛的心中充滿了溫暖，他雖然沒(méi)有評(píng)上講師，但是有校長(zhǎng)的這些話，她也知足了。

話雖然是這么說(shuō)，可是當(dāng)陽(yáng)春三月歐陽(yáng)博海的大紅證書(shū)拿回家的時(shí)候，白雪飛的心還是酸溜溜的。可見(jiàn)職稱問(wèn)題在教師們的心中是那樣沉甸甸的。聽(tīng)說(shuō)煙臺(tái)某職業(yè)中學(xué)的一位女教師因?yàn)闆](méi)有評(píng)上高級(jí)講師，竟然要在校長(zhǎng)家門(mén)前的大樹(shù)上上吊呢。那天李曉莉和白雪飛為這個(gè)事件談了很久，她們共同約定，無(wú)論怎么樣愛(ài)榮譽(yù)和金錢(qián)都不能把它們看得高過(guò)生命。也就是說(shuō)，不能以生命的代價(jià)去獲取榮譽(yù)和金錢(qián)。這是他們第二次在重大問(wèn)題上觀點(diǎn)一致。

春天再一次到來(lái)的時(shí)候，白雪飛擔(dān)任了88統(tǒng)計(jì)一班的班主任；李曉莉擔(dān)任了88統(tǒng)計(jì)二班的班主任。李曉莉還給白雪飛和歐陽(yáng)博海介紹了在所城里（注：地名）職業(yè)中專的講課的差事。這樣白雪飛和歐陽(yáng)博海的家庭收入開(kāi)始多起來(lái)了，他們開(kāi)始給母親每月30元錢(qián)了，母親對(duì)他們很滿意。白雪飛和李曉莉的友誼也比以前加深了，她們的共同語(yǔ)言更多了。

一天，白雪飛正在家里蒸饅頭，學(xué)生班長(zhǎng)跑來(lái)了，他氣喘吁吁地說(shuō)：“老師，不好了，咱們班的丁小剛被警察捉去了。”白雪飛大吃一驚說(shuō)：“為什么？”班長(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)他偷了錢(qián)。”白雪飛頭都大了，這下子麻煩大了，自己當(dāng)班主任的初衷是為了提高知名度，現(xiàn)在可不是知名度高低的問(wèn)題了，而是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了。

她又急又氣，慌慌張張地從家里來(lái)到學(xué)生處，學(xué)生處的杜康健處長(zhǎng)說(shuō)：“你們班的丁小剛太壞了，偷了同學(xué)的90多元錢(qián)，我跟他好說(shuō)歹說(shuō)，死活不承認(rèn)，弄到警察那里，兩警棍，什么也交代了。他家里很窮嗎？”

白雪飛說(shuō)：“不。他家有四輛汽車(chē)呢，他爸爸是個(gè)個(gè)體戶，有錢(qián)的主。他現(xiàn)在哪里?”

杜康健說(shuō)：“在哪里我怎么知道，反正已經(jīng)放回來(lái)了，等著處分吧！”

白雪飛說(shuō)：“你打算怎樣處分他？”

杜康健說(shuō)：“恐怕不僅僅是處分他那么簡(jiǎn)單，你作為班主任老師也有責(zé)任。”

白雪飛心里想：“這事情鬧得，偷雞不成反失一把米。不但不能提高正面的知名度反而來(lái)了個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。”