叛逆期案例

每當(dāng)聽(tīng)到其他的孩子大大方方地稱呼自己“阿姨”時(shí)，媽媽就十分高興，同時(shí)，也感到羨慕并自責(zé)。因?yàn)榉品埔呀?jīng)3歲了，只在家里人面前很活潑，每次帶她出去碰到媽媽的同事或者鄰居的時(shí)候從來(lái)不叫人，即便是親戚朋友來(lái)家里做客，菲菲也表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，總是不叫人，顯得沒(méi)有禮貌，這令媽媽感覺(jué)有些尷尬。

星期天的上午，媽媽的好朋友李阿姨來(lái)家里玩。媽媽趕緊請(qǐng)李阿姨坐下，并倒上茶水。這時(shí)，菲菲拿著一個(gè)洋娃娃走了過(guò)來(lái)，讓媽媽幫她縫洋娃娃的衣服。媽媽趕緊對(duì)菲菲說(shuō)：“寶貝，你看李阿姨來(lái)咱們家玩了，快和阿姨打招呼。”可是，菲菲只看了李阿姨一眼。媽媽推了推菲菲：“快說(shuō)‘阿姨好’！”菲菲看了看媽媽，又面無(wú)表情地看了看李阿姨。

“叫阿姨，阿姨這兒有棒棒糖。”說(shuō)著，李阿姨從包里拿出兩支棒棒糖。可是，菲菲根本不稀罕，仍然不叫。媽媽只好向李阿姨解釋：“這孩子靦腆，怕生，不愛(ài)叫人。”李阿姨笑了笑，說(shuō)：“小孩子嘛，到了她這個(gè)年齡都這樣。”說(shuō)著，李阿姨把棒棒糖放到了菲菲的小手里。“快謝謝阿姨！”媽媽在一旁教菲菲，沒(méi)想到，菲菲拿著棒棒糖就跑開(kāi)了。無(wú)論是引誘還是說(shuō)她，“阿姨好”三個(gè)字菲菲始終都沒(méi)說(shuō)出口。媽媽皺起眉頭，朝李阿姨聳聳肩：“這孩子，真拿她沒(méi)辦法。”

媽媽對(duì)待客人特別熱情主動(dòng)，但是菲菲不叫人，這讓媽媽覺(jué)得自己在客人面前很沒(méi)有面子，她想客人一定會(huì)覺(jué)得菲菲沒(méi)有禮貌，并認(rèn)為媽媽沒(méi)有教育好孩子。這可怎么辦呢？

媽媽要懂的心理學(xué)：孩子不喜歡叫人有心理原因和性格原因，媽媽要注意引導(dǎo)

遇到上述案例中的情況時(shí)，完全能夠想象得出媽媽在客人面前是多么尷尬和為難。孩子出現(xiàn)這種情況是由于，2～3歲的孩子正處于自我意識(shí)形成、發(fā)展的初期，他常常以自我為中心，很少關(guān)注外界的一些事物，他關(guān)注更多的是自己，同樣也希望別人多多地關(guān)注他。然而，家里一旦來(lái)了客人，爸爸媽媽都忙著端茶倒水，陪客人聊天，孩子就失去了“寵愛(ài)”，被晾在了一邊。客人呢，成為了大家關(guān)注的中心和重點(diǎn)，無(wú)形之中就成了孩子的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，孩子自然比較抗拒。假如是陌生的客人，對(duì)孩子不是很親近，就更引不起孩子的好感，還怎么期望孩子去稱呼他呢？

還有就是，孩子年齡小，在交往經(jīng)驗(yàn)上有很大的不足，認(rèn)生、害羞等情況在所難免，而媽媽每次都非要讓孩子叫人，沒(méi)準(zhǔn)還三令五申地逼迫孩子叫，結(jié)果呢，激起了孩子的逆反心理，越讓叫越不叫。為此，媽媽向客人解釋：“不好意思，孩子不懂事。”然后，媽媽再訓(xùn)斥孩子一番，孩子的心里就會(huì)有不愉快的深刻體驗(yàn)，迫使客人成為了孩子的敵人——都是因?yàn)槟悖瑡寢尣帕R我的。非常不好的是，給孩子戴上了“不懂事，不會(huì)叫人”的帽子，這對(duì)孩子有一定的心理暗示作用，孩子就更加不叫人了。

2～3歲孩子的可塑性非常強(qiáng)，在以后的生活、學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)生很大的變化。所以，在孩子叫人這個(gè)問(wèn)題上，媽媽沒(méi)有必要對(duì)孩子做出硬性要求，必須以尊重孩子為前提，不要給他太大的壓力。其實(shí)，絕大多數(shù)的客人都不會(huì)介意孩子叫不叫人，倒是父母經(jīng)常硬讓孩子叫，反而把場(chǎng)面弄得很僵，氣氛很緊張。

總之，孩子不喜歡叫人是有原因的，可能是心理方面的，也可能是性格方面的，還有可能是環(huán)境造成的。無(wú)論哪種原因，媽媽都要認(rèn)真分析和總結(jié)，然后針對(duì)具體原因采取相應(yīng)的解決辦法，而不能簡(jiǎn)單命令或強(qiáng)制孩子改變。

叛逆期方法指導(dǎo)：

方法一：培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往意識(shí)，讓他禮貌地叫人

孩子不叫人，媽媽千萬(wàn)別勉為其難地硬要他叫。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的社會(huì)化過(guò)程，并非一朝一夕能夠完成的，媽媽不要急于求成。在日常生活中，媽媽可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往意識(shí)，并教他掌握必要的交往技能，以增強(qiáng)孩子的自信，讓他禮貌地叫人。

飛飛現(xiàn)在兩歲零5個(gè)月了，在外面遇到熟人時(shí)從來(lái)不叫人。媽媽教育了飛飛好多次，可他就是不聽(tīng)。

一天下午吃過(guò)晚飯，媽媽帶著飛飛出去散步。正好，遇上了同事小徐。媽媽和小徐打過(guò)招呼之后，給他介紹：“這是我的兒子——飛飛。”“飛飛小朋友，你好！”小徐一邊問(wèn)好一邊撫摸了一下飛飛的頭。轉(zhuǎn)而，媽媽給飛飛介紹：“兒子，這是徐叔叔，是媽媽的同事。快叫徐叔叔。”可是，無(wú)論媽媽怎樣引導(dǎo)，飛飛就是不開(kāi)金口。沒(méi)辦法，媽媽只能退讓：“你不喊徐叔叔，那就對(duì)他笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭吧。”飛飛就照做了，媽媽高興地?fù)Я藫募绨颉Ｈ缓螅瑡寢尯托焓迨搴蚜艘环鸵鎰e。媽媽對(duì)飛飛說(shuō)：“兒子，我們要走了，你跟徐叔叔說(shuō)再見(jiàn)吧。”

飛飛終于開(kāi)了金口，只見(jiàn)他擺擺手，微笑著說(shuō)：“徐叔叔再見(jiàn)！”“再見(jiàn)，飛飛！”徐叔叔也同樣地?fù)]揮手，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。媽媽趁機(jī)夸獎(jiǎng)了飛飛：“好寶貝，你真棒！”

在遇到熟人時(shí)，媽媽要以身作則，堅(jiān)持跟別人打招呼，在孩子面前樹(shù)立良好的榜樣，這樣可以起到良好的示范作用。孩子在耳濡目染下，就會(huì)模仿媽媽的行為，同樣能主動(dòng)、熱情地和人打招呼。

方法二：講明道理，讓孩子知道叫人是一種禮貌

一般情況下，兩歲左右的孩子都喜歡叫人，過(guò)了3歲以后就會(huì)害羞，并且有自己的主見(jiàn)。孩子不愛(ài)叫人，媽媽可以跟他講道理，對(duì)他說(shuō)明叫人是一種禮貌。千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，這會(huì)讓他更加討厭叫人。

文文是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，對(duì)于叫人，她有時(shí)候會(huì)主動(dòng)地去叫，有時(shí)候怎么引導(dǎo)她都不叫，真令媽媽捉摸不透。

一天下午，媽媽帶文文在小區(qū)里玩耍，隔壁的王阿姨高興地過(guò)來(lái)逗文文。媽媽讓文文向王阿姨問(wèn)好，可文文就是不叫，無(wú)論媽媽怎么說(shuō)她都不叫。當(dāng)時(shí)，媽媽就把文文拉到一旁，問(wèn)她：“寶貝，告訴媽媽，為什么不叫阿姨？”文文說(shuō)王阿姨走過(guò)來(lái)就掐了一下她的臉蛋，很疼，她不喜歡王阿姨，就不叫。知道了文文的心思，媽媽就對(duì)她說(shuō)：“寶貝，王阿姨那樣做是喜歡你，如果她不喜歡你，才不會(huì)過(guò)來(lái)逗你，摸你的臉蛋呢。她是覺(jué)得你好可愛(ài)，想和你親近親近。你不叫人的話，王阿姨就不喜歡你了。”文文眨了眨大大的眼睛，然后，媽媽繼續(xù)對(duì)她說(shuō)：“你不叫王阿姨，別人會(huì)怎么說(shuō)呢？別人會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子真沒(méi)有禮貌，她的媽媽一定沒(méi)教她。知道了嗎？別人會(huì)說(shuō)媽媽沒(méi)教你懂禮貌，是媽媽不好。但是我問(wèn)你，媽媽有沒(méi)有教你什么是禮貌啊？”

聽(tīng)了媽媽的話，文文點(diǎn)了點(diǎn)頭，她走到王阿姨的身邊大聲地說(shuō)：“阿姨好！”媽媽和王阿姨都夸獎(jiǎng)她：“真是個(gè)有禮貌的好孩子！”

假如孩子在平時(shí)會(huì)主動(dòng)地叫人，可在某一天或者對(duì)于某個(gè)特定的人他就是不叫，媽媽就要和孩子進(jìn)行交流溝通了，可以直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)他是怎么回事，為什么不叫人，了解孩子的想法之后再實(shí)施有效的辦法就能很好地解決。

方法三：合理地引導(dǎo)，改善孩子不愛(ài)叫人的習(xí)慣

為了自己的面子問(wèn)題而勉強(qiáng)孩子叫人并不是妥善的舉措，在孩子不愿意開(kāi)口叫人時(shí)，媽媽不必表現(xiàn)得過(guò)于急切，甚至威逼利誘，這樣做更容易造成孩子的逆反心理。在遇到熟人時(shí)，或利用客人來(lái)訪的機(jī)會(huì)，媽媽要及時(shí)、合理地進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸改善孩子不愛(ài)叫人的習(xí)慣。

鳴鳴今年3歲了，每次家里有客人來(lái)時(shí)，他總是不愿意叫人。媽媽對(duì)鳴鳴說(shuō)過(guò)許多次，小孩子要懂禮貌，來(lái)了客人得打招呼，等等，可他就是不聽(tīng)。為了讓鳴鳴叫人，媽媽常常“威脅”他：“和客人打了招呼才有巧克力吃。”“你越來(lái)越不聽(tīng)話，都不肯叫人，媽媽不喜歡你了。”然而，鳴鳴仍然不叫人，甚至家里一來(lái)人就躲到自己的小房間里。既然這樣，媽媽就不再勉強(qiáng)鳴鳴叫人了，而是一點(diǎn)一點(diǎn)地教。

有一次，媽媽的一位遠(yuǎn)房親戚趙阿姨來(lái)家里做客。趙阿姨進(jìn)門時(shí)，鳴鳴正坐在沙發(fā)上看電視，媽媽就對(duì)趙阿姨說(shuō)：“這是鳴鳴，我兒子。”然后，媽媽又告訴鳴鳴：“寶貝，這是趙阿姨，快問(wèn)好。”可是，鳴鳴只看了看趙阿姨，一句話也沒(méi)說(shuō)。見(jiàn)狀，媽媽就對(duì)鳴鳴說(shuō)：“寶貝，快請(qǐng)阿姨坐下。”鳴鳴依然沒(méi)有說(shuō)話，他站起來(lái)往自己的房間走去。正在倒水的媽媽趕緊叫住了他：“兒子，你給阿姨拿蘋果吃吧。”鳴鳴就從冰箱里拿出來(lái)兩個(gè)蘋果，放在茶幾上。這時(shí)，趙阿姨問(wèn)他：“鳴鳴，告訴阿姨，你幾歲了？”“3歲。”鳴鳴頭也不抬地回答。“上幼兒園了嗎？”“嗯。”然后，鳴鳴就跑開(kāi)了。

過(guò)了一會(huì)兒，趙阿姨要走了，媽媽帶著鳴鳴一起送送她。這時(shí)候，鳴鳴和趙阿姨已經(jīng)有點(diǎn)熟了。媽媽就鼓勵(lì)鳴鳴和趙阿姨道別，并教給他說(shuō)“阿姨下次再來(lái)玩”。鳴鳴照做了，媽媽很高興，獎(jiǎng)給他一支棒棒糖吃。

有時(shí)候孩子不肯開(kāi)口，只不過(guò)是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者有些小情緒，媽媽不必過(guò)于擔(dān)心。假如強(qiáng)迫孩子叫人，往往會(huì)適得其反，孩子通常會(huì)用一聲不吭作為回應(yīng)，而循序漸進(jìn)地耐心引導(dǎo)，孩子就不會(huì)再金口難開(kāi)。