宿爸爸出來時候便看到宿郁一手拎著一個, 不遠處水管還在撲撲地冒水，旁邊離玄聽想要把宿黎從宿郁手下解救下來，奈何宿郁抓得太緊，拽了幾下沒拽下來。
這件事一直鬧到晚上, 宿爸爸了解事情來龍去脈之后嚴厲教育了宿明, 又交代了宿黎使用靈力前要看周圍情況, “還這次只是誤傷了哥哥，要是不小打到院子外邊, 誤傷其他人就不了。”
宿郁一聽直接炸毛：“什么叫只是誤傷了哥哥？？”
宿爸爸：“說錯了。”
宿郁：“我覺得這個家沒有我地位, 前幾次明明還只嘲笑我，現在直接動手了。我今天就要讓他知道什么叫兄長威嚴！”
宿爸爸：“……？那要不晚上給他洗澡？”
宿郁：“？？？”
后來還是白昀打電話來問宿郁習情況, 才讓這場無休止爭論結束。因為這件事, 宿爸爸對宿明頑皮程度有了新認知，花了一晚上時間教育他, 念得在旁邊坐著宿黎都有些昏昏欲睡。
很快就到隔天早上, 宿爸爸帶著三個孩子去上，各自送到地方才校上班。宿黎早上沒安排課程，這個時間點他應該是在空教室里自修煉跟習, 但今天他到教室門口時候才發現貼在門上隔音陣被破壞了。
破壞手法極為暴力, 直接從中間劃下一道, 整張涂鴉從中間裂開。
三樓空教室位于最里面位置, 平常很少有小朋友來，老師也不會往這個方向走動, 宿黎想到昨天聲音，繼而又看向隔壁鋼琴教室。
宿黎走去看情況，發現教室現在沒人，他又繞路走了一圈, 遇到昨天給他上課幾個年輕修士，一問才知道那個教室不是普通教室，一般要到下午才有其他小朋友去上鋼琴課，大班教室要往原來位置走到走廊另一邊。
修士道：“我現在有點時間，我帶小先生去看看，昨天那個班級像是星星班。”
這次有修士帶著，宿黎很快就找到了地方。
修士悄悄地給他開了教室后門，他望進去沒看到昨天那個灰衣服小孩，只把門推開了些，這下直接引最前面上課老師注力。
“后門小朋友。”老師對宿黎有印象，巧現在班里在上手工課，“別站在門口了，進來看看吧。”
上手工課，其他小朋友都熱熱鬧鬧討論著。
宿黎見狀只走進來，于是就看到剛剛門死角處坐著灰衣服男孩，他還穿著昨天那件上衣，低著頭像在畫什么。修士跟大班老師說明狀況，老師沒多說，只是說不打擾其他小朋友上課就行，還給宿黎搬了張小凳子。
“乖乖在這里坐，有什么事就跟老師說。”老師摸了摸宿黎頭，繼而去看其他小朋友。
宿黎沒等多久，就自拖著小凳子走到灰衣男孩旁邊坐下，目光一下子就注到他手下畫，那是用蠟筆涂成一片藍色，似乎還混了其他顏色，看來又深又壓抑。其他小朋友都在做手工，而這個小孩卻在畫一幅奇怪畫。
“在畫什么？”宿黎問他。
男孩偏頭看了他一眼，并沒有話，而是繼續畫，像是發泄一般地將蠟筆涂在紙上。
半個小時，宿黎就坐在他旁邊看著他重復地持續著畫畫動作，卻絲毫不抬頭看一眼。
很快到下課時間，宿黎準備離開時候，男孩卻拉住了他，把手里畫塞給他，之后就跑開了。
之后幾天，宿黎依舊重復著修煉上課子，唯一奇怪地方，就是他每次新畫隔音陣隔天就被破壞了，而且教室外部分陣法也出現問題。破壞人似乎是不懂陣法，破壞手段也是毫無章法，很容易就被發現。除此之外，因為隔音陣被破壞，他上課時候偶爾會聽到那奇怪聲音，卻找不到聲音來源。
宿黎把這件事告訴陳驚鶴后為很快解決，結果陳驚鶴一查監控才知道走廊拐角那邊監控壞了，這件事一下子引所有家長警覺，奈何破壞監控速度跟破壞陣法速度一致，每當他們這邊換新，隔天必然會壞。
陳驚鶴這段時間上班較忙，明天周末，他說今天下午來。
“小先生音標得不錯，今天我們來語法。”修士說道一半，忽然打了個哈欠。
宿黎一頓：“困了？”
修士一個激靈，強打精神繼續說道：“沒，就是習慣。”
授課時候，一開始幾個修士是一來，后來因為有得臨時去看顧小朋友，他們上課時候也就分開來。宿黎看完語法課本，忽然注到這個修士教材底下似乎夾了張紙，他順手一抽就把那張紙抽出來，上邊是一幅混亂陣法，而且看來有點眼熟。
“這是我畫陣。”宿黎一下子就認出來，是他剛電路圖時嘗試畫改良陣，這陣應該已是去年事了。
修士摸了摸頭，“是這樣小先生，我是個陣修，前段時間家中長輩一直在研究您陣法，我們這些小輩也跟著，平里就拿出來參悟，就是……”
宿黎：“就是？”
修士答：“就是沒怎么看懂。”
“哦。”宿黎拿了那張圖看了眼，“沒看懂是常，這圖才畫了一半，而且上邊有些陣紋步驟也不對。”
修士一愣：“不對？”
等等，那他們家族上下多少個陣修研究這么長時間陣法，居然是個半成品，他家長老還從這張圖中頓悟了，一張半成品也讓人頓悟，那成品還得了？！
“看這里，原先走線是往上走，實際上往這個方位走更快一些。”宿黎用筆在紙上指明了方向，又給他重新標注了陣眼，“這樣看懂嗎？”
修士仔細看了會：“我不太明白這位置為什么這么走線。”
宿黎一頓，聽到這個說法便知道他是跟之前在小園那幾個修士遇到同樣問題，“這么看……”
一講陣法來，宿黎就忘了時間，看顧孩子其他兩個修士來時候便看到這個場景，一看到那張紙就恍然大悟，家伙，這人太機了，居然用這種方法騙小先生給他講陣法，他們先前怎么沒想到！？
宿黎講了一會，把這陣法講完才發現另外兩個修士也來了，見他們兩眼發光樣，他才后知后覺明白為什么陳驚鶴把這些人都找來給他講課了，原來是另有所圖，不這于情于理也合適。
“小先生，我也有幾個陣法不理解。”
“小先生，我也……”
宿黎微頓：“那我再講兩個吧。”
這一講就講了一個多小時，之后宿黎便停下來，說剩下改天見。幾個修士捧著紙上草稿如獲珍寶，這聽小先生講一節課，他們專研幾個月都未必知道這么多，尤其是這些草稿……
“小先生，您這草稿，我們拿給其他修士看嗎？”其中一個修士開口道：“上古陣法多數是破落殘卷，完整陣法也被其他世家獨占，現在很多陣修參悟陣法都遇到瓶頸，而您這草稿解決他們很多問題……”
“無妨，們隨處置。”宿黎對這些不太感興趣。
幾個修士聞言，不禁動容：“小先生，這不一樣，您與我們不是同門，這啟蒙點破之恩堪比師恩……”
“我不收徒弟。”宿黎一頓，他似乎忽略了人族對宗門師承看重，先前在小園也是，那幾個修士都想磕頭拜師，最后還是被他拒絕才作罷。他們妖不像人族那般看中師承，修煉本是隨性，何必給自加那么多枷鎖，徒增因果，“如無其他事，我們繼續講英語嗎？”
修士們趕緊把陣法收來，接著把英語書拿來，講得更賣力了。等到宿黎在做練習題時候，他們不禁小聲商量道：“這草稿不隨散發出去，這上邊無名無姓，若是被有人占據那就不了。”
“那要怎么處理？去問問師父思？”
“我想到一個辦法。”為首修士說道：“我們把這陣法草稿匯集成冊，再小先生名義傳播出去。我大同是s市出版社編……”
幼兒園里歌聲嘹亮，底下游樂設施處幼兒園老師帶著小朋友玩耍，三樓空了幾個教室，連著其他三個修士都被喊去樓下幫忙。
離玄聽到時候教室里只剩下宿黎一人，后者剛寫完練習題，這會著筆在畫東西。他悄無聲息走近，發現宿黎紙上畫是他劍身，此外還有一張是他從未見陣圖。
宿黎畫了一會才注到身后離玄聽。
離玄聽一身小校服，背著書包微微低著頭，扎來長發落下幾縷，巧落在他肩上。宿黎見狀道：“怎么來了？”
“嗯，陣法事我有點擔。”離玄聽知道下午陳驚鶴會來，想著提早來看看，“在畫我？”
“不是。”宿黎說完一頓，“也是。”
他畫是玄聽劍，不就是離玄聽嗎？
離玄聽余光從劍身掃，繼而落在陣法上：“我沒見這個陣法。”
宿黎所有陣法都沒避諱他，即便是改良陣法，他也一眼看出陣圖原形，但宿黎手里這一張，他卻從來沒見。
“新畫。”宿黎筆尖點在圖上一處：“下午給其他人講陣法時候突然想到一個思路，就先畫了大概雛形。眼下我修煉受阻，先前我猜測如今我五感狀況有是因為當年渡劫失敗，前段時間五感接連恢復，我便想著是跟劍身有關。”
這件事之前他跟玄聽探討，他這具身五感恢復似與玄聽劍息息相關。
“找劍身也不干等著。”宿黎繼續補上陣紋：“說碎片會受神魂本身吸引而出現，但這也得們離得更近才行。天地之廣，又萬年變遷，等它們出現太久了，不如把它們引出來。”
離玄聽頓然明白他思：“這行？”
“我原來為不行，但是剛剛給其他人講陣法時候，我發現現在陣法有討巧地方，再聯合上精簡靈路辦法，或許有突破思路。”宿黎原來不敢這么想，上古陣法強大卻也被諸多條件限制，他想動找，但是布陣條件及材料在這現世未必找到。
因為現世條件較于前簡陋苛刻，不少修士已然將陣法簡化，有甚多投機取巧地方，一下子開闊了宿黎思路。
離玄聽蹲坐在宿黎旁邊，看著他一筆一劃補充著陣圖。
“這當做普通陣法不行。”宿黎琢磨片刻：“差個引，用神魂來行事于冒失，原先裂片已然在我內取不出來……除了劍還有什么？鳳凰神力也，但是還差了點，有什么辦法把神力擴散出去？”
“劍陣，劍訣。”離玄聽道：“這行？”
宿黎眼前一亮：“行。”
他說完又遲疑片刻：“不這得試試，得看哪個劍陣或劍訣跟這陣法契合。我身邊這會無合適劍器，晚些時候我找驚鶴要一把……”
離玄聽突然道：“劍？”
“嗯。”宿黎說完突然想什么，抬頭就對上離玄聽認真目光，“我思是……”
“阿離，是不是忘了什么？”離玄聽看著他，手稍稍一招，一陣紅光從宿黎指尖竄出，繼而化作玄聽劍劍身落在桌面上。
桌面上‘玄聽劍’與宿黎神魂之上那道劍影相似，劍身空缺部分由冥冥藍光凝實，也不似成人手中劍，它似乎由而生，從劍柄到劍身，都凝造成符合孩童大小尺寸，天生就是宿黎劍。離玄聽道：“我劍身即便只是一塊裂片，它也是劍。”
宿黎握上劍柄，有種感覺隨著劍傳到他識海當中，這種熟悉感覺深深烙在神魂之上，只差他手握劍柄，便上天入地，劍指八方。他不禁退后幾步，熟悉地挽了一道劍花，劍破空聲音熟悉又悅耳，使得他神力微動，有種迫不及待感覺。
“阿離，控住神力。”離玄聽見到留在教室內陣法因為宿黎神力微動隱隱將被觸動。
教室門并未完全合上，有幾道微風順著門縫進來，一不小蔓延出來神力很快就引其他人警覺。
走廊里，灰衣男孩悄無聲息地站在門外，透那些許門縫看到里邊景況，一眼就落在屋內負劍而立幼崽身上，他如死水眼底宛如蕩絲絲波瀾，看見幼崽挽劍花模樣，就仿佛看到了光。
他微微張口，沙啞又怪異聲音從他嗓子里冒出來：“劍。”
宿黎驟然又聽見那個奇怪聲音，離玄聽先他一步，疾步推開教室門，隔音陣外喧鬧一涌而入，卻未見到任何人。
“我聽到了。”離玄聽微微頭，“說那個奇怪聲音。”
宿黎點點頭，這他也聽清楚，不像是先前那種無規律且急促聲……
像是在說劍？
離玄聽道：“應該沒走遠。”
“不用。”宿黎余光掃到走廊樓梯，有抹灰色悄然藏在暗處，“我應該知道是誰，他還會再來。”
陳驚鶴下午很快就到，他到了之后為宿黎還在習，便先行去監控室查了視頻內容，他還帶了專業團隊來修復錄像，為監控中有人做手腳，卻發現監控只是單純壞了。之后他又去查了周邊陣法，發現陣法有松動跡象，看樣子是有其他人試圖潛入幼兒園。
風妖來接小孩時候就看到陳驚鶴在幼兒園陣法后徘徊，見狀道：“那邊陣法我昨天看時候，還沒有松動跡象。”
“那就是昨晚有人來了。”陳驚鶴中存疑：“看來我還得留點后手，把這幕后人揪出來。”
他說完又看向風妖，問道：“今天下午不是去考科一了嗎？怎么這么快來？”
風妖道：“我沒，教練讓我自打車來，我就飛來了。”
陳驚鶴：“怎么沒？上周末我看做題目不是很高分嗎？”
為了確保風妖拿到駕照，上周他去宿家還特帶了份考點文件給風妖，當時那一套題目做下來，風妖還拿了高分呢，怎么不？
“考試用電腦。”風妖沉默了一會：“我沒用電腦。”
陳驚鶴：“……”
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陳驚鶴決定這周給風妖安排個計算機突擊課，他平時見風妖也用手機，卻沒想到他不會用電腦。
兩人弄完陣法事就上樓找宿黎，他們剛到教室門口就聽到教室里傳來聲音。巧幾個修士忙完也上樓，走到門口便看到屋里幼崽拿著一把與他身形差不多劍，幾個劍花下來便透露出他持劍門道來。
宿黎在試劍訣，他已久沒拿劍了，一握到劍便停不下來，將前練得滾瓜爛熟劍訣一遍遍再試出來，只惜他轉生之后這具身還沒完全被靈力塑造成他萬年前魄，也沒長期磨礪，劍訣劍陣還，但下盤功法一塌糊涂。
他想著要不要把早上吐息納靈時間空一點出來重新練劍，便看到門口杵著些人，風妖面無表情地站在前方，陳驚鶴急急忙忙把某樣東西揣到身后，其他幾個修士已然一副呆愣神情。
宿黎只收劍而立，劍在下一瞬就化作劍光沒入他掌。
來這里修士是陣修，但陣修是道修一系中專修陣法分支，對于道修常備劍器，他們也略懂一二。剛剛只差看了兩眼，他們便知道小先生使出來劍法并不簡單，明明沒有任何靈力，卻給他們極大壓迫感。
宿黎見到風妖，便問：“風妖，考試怎樣了？”
風妖稍稍有些遲疑：“……我沒，下次得半個月才考。”
宿黎微頓，他記得上周家里還在說風妖穩，原來考駕照也這么難嗎？他只安慰道：“無事，下次一定。”
宿黎掃了一眼陳驚鶴，又問：“剛剛在藏什么？”
陳驚鶴道：“來之前秘書給我發了兩個文件，剛剛在看。”
站在陳驚鶴身后修士余光微微瞥了他藏在身后手機屏幕一眼，發現那上邊開著錄像，根本不是什么文件！
修士們：“？”