【一堂課的時(shí)間很快過去了，正如大部分的課堂一樣，當(dāng)老師要講的內(nèi)容非常多時(shí)，就很少特意對某本教材的作者進(jìn)行詳細(xì)的介紹。大多數(shù)學(xué)生也并不會關(guān)心教材的編撰者是誰。
    但這正是何忍想知道的。】
    ——藤林家門——
    “‘忍協(xié)’的九個(gè)下屬部門分別以九字真言‘臨、兵、斗、者、皆、陣、列、在、前’中的一個(gè)字為代稱，并把與它們相對應(yīng)的九個(gè)結(jié)印圖案作為了每個(gè)不同部門的獨(dú)有標(biāo)志。”曹老師說道，“在結(jié)印課的教材上你們能找到這些手勢的圖案，我這里就不多提了。”
    “我要單獨(dú)說一下的是另一個(gè)標(biāo)志，‘忍協(xié)’的會徽。”他一邊說一邊按動(dòng)投影儀的按鈕，黑板前那塊幕布上的畫面從之前的甲賀、伊賀地圖變成了一個(gè)簡單的圖標(biāo)。
    這個(gè)圖標(biāo)由兩部分組成，上面是一個(gè)十字型的手里劍，下面是一個(gè)大腦型圖案。但這個(gè)“大腦”畫得并不血腥，倒有些像是一顆剝開了的核桃。
    “這是一個(gè)很有意思的標(biāo)志。”曹老師解說道，“手里劍象征著古典忍者文化，人們一看到手里劍基本就能立刻想到忍者；大腦則象征著忍界以智慧為本的精神。手里劍加大腦，再也沒有第二個(gè)標(biāo)志能如此簡單有力地詮釋出忍者二字了。”
    “另外，你們會發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖案有點(diǎn)像一個(gè)漢字——‘古’字。這不僅表達(dá)了忍者對漢文化的尊崇，也從圖形上演繹了忍者從古至今源遠(yuǎn)流長的歷史，而且還暗和了‘古新院’的第一個(gè)字。古新院，是‘忍協(xié)’最高職權(quán)部門的名稱。”
    “真的呢！”看著這個(gè)圖案，不少學(xué)生驚訝道，“這可真有意思！”
    “還不單單如此。”曹老師補(bǔ)充道，“這從形狀上看起來像‘古’字，但從意蘊(yùn)上它更像是‘忍者’的‘忍’字。”
    “‘忍’字上面是一個(gè)‘刃’，手里劍圖案正好代表這把刃，在此處畫上一把手里劍可比隨便畫一把什么刀要好得多；‘忍’字下面是一個(gè)‘心’，大腦圖案不就正代表的是‘心’嗎？”
    “古人常說‘心想、心想’，但后來他們發(fā)現(xiàn)心臟并不是掌管一切思維、行為和情感的器官，大腦才是。因此，在此處用大腦圖案代替‘心’也正能從字型上表現(xiàn)出‘忍’字的原意。”
    “七忍國都有這樣一個(gè)獨(dú)一無二的標(biāo)志，這些標(biāo)志在從圖案上能體現(xiàn)出每個(gè)‘忍國’的特征。同時(shí)，它們又都與該‘忍國’名稱里的某一個(gè)字在字型上暗和。以后你們也不妨留意一下這些標(biāo)志。”
    聽到這話，何忍下意識地拿出了自己的校徽。他低頭看著校徽上那件平鋪而放，寬袍大袖的古代衣服圖案——微微下垂的兩袖在中部呈直線平攤，下方的腰間束帶又向兩側(cè)擺開。
    雖然沒有“忍協(xié)”標(biāo)志的“古”字那么直觀，但這衣服的圖案從形狀輪廓上看也不難看出，有點(diǎn)像吳服大學(xué)的“吳”字。就好像是有人刻意把一件吳服擺放成這個(gè)樣子，然后對著它拍了一張照片一樣。
    “沒想到忍界的組織在這種細(xì)節(jié)上也如此用心。”何忍心下不禁也慨嘆不已。
    “今天的課就先講到這里。”曹老師說，“現(xiàn)在離下課還有幾分鐘，我把這個(gè)時(shí)間留出來給大家提問吧。你們對忍界或者對《萬川集海》有什么問題都可以問。”
    何忍倒是一直有一個(gè)問題想問。但他看了看坐在遠(yuǎn)處的藤林涼夜，還是決定這個(gè)問題不要在人這么多的場合下問比較好。等下課之后單獨(dú)去找曹老師也許是更好的選擇。
    這時(shí)，坐在何忍后面一排的一個(gè)人起身問道：“老師，很多忍者和‘門外’公司應(yīng)該都有內(nèi)勤工作人員或者文職人員吧？我想問的是，我們這么艱難地從學(xué)校畢業(yè)，最后如果還像在外界應(yīng)聘一樣，去忍者公司里做一些最基本的工作，這會不會有點(diǎn)得不償失呢？”
    “我覺得像是坐在辦公室里處理文件這樣的基層工作好像并不一定需要職業(yè)的忍者去吧？好像一般人就能做了。”
    “哈哈哈，我就是這樣的一個(gè)文職人員啊！”曹老師笑著說。這句話也引起了教室里的一陣笑聲。
    “你說的有一定道理，不過事情是這樣的。”曹老師解釋道，“忍界即使最基層的工作也需要運(yùn)用到大量的忍者相關(guān)知識，一般人難以勝任。”
    “更關(guān)鍵的是保密二字，雖然各大忍者公司已經(jīng)把偽裝都做得非常好了，在和外界的接觸中，一般人根本看不出它們的本質(zhì)，只會以為它們是尋常公司。但若讓普通的外界‘飛鏢’去他們那里工作，想要那些人守口如瓶，什么都不對外界說，這難度可不小。”
    “只有從忍者大學(xué)畢業(yè)的人才能很自然地做到這一點(diǎn)，只有忍界中人才能理解忍界中人，成為情感和利益的雙料共同體。忍者公司的內(nèi)勤工作一般由下忍擔(dān)任，有些專業(yè)性較強(qiáng)的工作也會外包給‘門外’去做，但絕不會交給外界的普通人去做。”
    “另外，最重要的是你們大家誰也不會愿意一輩子都只在基層啊，只要能力出眾，每個(gè)人往上爬的機(jī)會都是均等的。基層只是.asxs.，不是終點(diǎn)。是金子總會發(fā)光，你們大可不必?fù)?dān)心在學(xué)校里學(xué)到的東西無法學(xué)以致用。忍者大學(xué)里課程的實(shí)用性可比外界學(xué)校某些專業(yè)的課程要高多了。”
    “嗯。”提問的學(xué)生坐了下來，老師的這段話的確能夠給人以信心。同時(shí)，何忍也從這些話中隱隱聽出了曹老師自己的志向。
    “還有誰有問題嗎？”曹老師問道。
    他的目光順著剛坐下來的那個(gè)人看去，看到了一旁正趴在桌上“睡覺”的金建炎。
    “金建炎同學(xué)，你有沒有問題想問的？”
    被老師叫到名字后，金建炎毫無反應(yīng)，連頭都不抬。
    “喂。”豫游轉(zhuǎn)過身，用胳膊肘戳了戳金建炎，小聲說，“老師在叫你呢，別睡了。”
    “啊？”金建炎迷迷糊糊地抬起頭，擦了擦口水，一臉茫然地問，“怎么了，下課了？我們吃飯去吧。”
    頓時(shí)，周圍一圈人都忍不住笑了起來。
    “金建炎同學(xué)，對我今天講課的內(nèi)容你有沒有什么問題想問的？”曹老師重復(fù)了一遍剛才的問題。他并不是想給自己班上的學(xué)生難堪，或許，他只是想善意地提醒一下金建炎。
    之前金建炎每堂課都“睡覺”，可從來沒有哪個(gè)老師管過他。大概只有他自己的班主任才會以這種方式來點(diǎn)撥他一下吧。
    “要我問問題？”金建炎愣愣地看了看兩旁，仿佛是在確認(rèn)他有沒有聽錯(cuò)。
    這時(shí)前面的豫游又好心地小聲嘀咕道：“千萬別說沒問題問啊！你要說沒問題，老師馬上就會說‘好，那我問你一個(gè)問題’，那就慘了！”
    這聽起來很像是豫游在以前學(xué)校里的經(jīng)驗(yàn)之談。
    “唔……”金建炎撓了撓后腦勺，似乎在努力回想著在他“睡著”之前老師講到哪里了。
    “我們學(xué)校是七忍國之一對吧？”他終于開口問道，“從我們學(xué)校畢業(yè)這么難，出來的畢業(yè)生當(dāng)然比一般學(xué)校優(yōu)秀啊！”
    “哎呀……”這問題聽得豫游一臉無奈。
    這不僅證明了金建炎在老師剛剛講到七忍國的概念時(shí)就睡著了，沒有聽到后面的甲賀、伊賀等許多內(nèi)容，而且金建炎甚至都不是用疑問的語氣在說話的，這幾乎稱不上是一個(gè)“問題”。
    然而，只有金建炎自己知道，他之前一直是在裝睡的，讓這個(gè)問題聽起來顯得這么蠢也是他故意為之。
    他早就考慮過萬一自己在裝睡時(shí)被老師點(diǎn)起來后該怎么應(yīng)對。如果老師問他問題，他就一問三不知，只管傻笑，什么也不說。
    因?yàn)樗恰伴T外”，不是“飛鏢”，有些問題他理應(yīng)是能夠回答的，他不想顯示出自己的知識量，裝睡就是最好的方法。沒有聽到問題是什么，所以當(dāng)然就不知道該怎么回答了啊，這合情合理。
    如果像現(xiàn)在一樣，老師不問他問題，而是在要求他來提問，他當(dāng)然也不會問得有多高明，而會故意問出一個(gè)只有明顯沒在認(rèn)真聽講的人才會問得出口的問題，以此來嘩眾取寵。
    至此，金建炎已把自己的“廢柴”模樣在這間教室里體現(xiàn)得淋漓盡致。他不僅不為曹老師點(diǎn)他起來感到難受或丟面子，他反而還很感想曹老師能讓他有了這樣一個(gè)表演的機(jī)會。
    “好吧，我來回答你。”聽到金建炎的問題后，曹老師頓了頓，說道。金建炎問得雖然有點(diǎn)不倫不類，但曹老師認(rèn)為的確可能有一部分學(xué)生心中會有此類疑慮，不妨趁現(xiàn)在把這個(gè)問題解釋清楚。
    “誠如你所說，七忍國里的三所大學(xué)的畢業(yè)難度確實(shí)比其他學(xué)校更大。”曹老師說道，“然而，也曾有學(xué)校仿效過我們，把畢業(yè)的門檻調(diào)高，不過最后那只導(dǎo)致了它們畢業(yè)率的降低，而并沒有讓他們的學(xué)生變得更加出類拔萃。經(jīng)過短暫的嘗試后，它們很快就放棄了這種模式。”
    “所以說畢業(yè)率只是一個(gè)表象，僅僅靠刁難學(xué)生，刻意讓他們畢業(yè)困難，本質(zhì)上無異于緣木求魚，是無法提升學(xué)校教學(xué)水平的。我們學(xué)校真正的與眾不同之處在于我們的制度和教學(xué)方式。”
    “從入學(xué)測試到升學(xué)考試，從學(xué)分制度到校園活動(dòng)，這每一個(gè)細(xì)節(jié)都是我校精益求精，一點(diǎn)一滴探索出來的。我校力求用科學(xué)和人性化的教育讓學(xué)生學(xué)到更多的東西、得到更多的歷練。”
    “而這，需要長期的經(jīng)驗(yàn)積累、巨大的資源投入，和睿智的教育創(chuàng)意才能做到，絕非一朝一夕就能學(xué)得來。打個(gè)簡單的比方，像我們學(xué)校這種形式的軍訓(xùn)，就是一般學(xué)校很難想到，也很難實(shí)施的。”
    “積跬步以至千里，我校在教育這條漫漫長路上走了數(shù)百年才有現(xiàn)在的成就，只模仿我們的畢業(yè)率，而忽視了我校幾代人的努力，那自然是畫虎畫皮難畫骨的了。”
    臺下的學(xué)生們聽后，無不肅然起敬。正如科學(xué)家愛迪生的成功不是因?yàn)樗z學(xué)過，霍金的成功不是因?yàn)樗c瘓過，吳服大學(xué)的成功也不是因?yàn)樗砻嫔系漠厴I(yè)率不高。如果看不到這其中正確的因果關(guān)系而誤判了某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體成功的原因，那就是本末倒置了。
    “但我也希望大家不要陷入一個(gè)思維誤區(qū)，認(rèn)為除了七忍國里的三所大學(xué)之外，其他的學(xué)校就沒有必要存在了。”曹老師話鋒一轉(zhuǎn)，說，“這和認(rèn)為既然上忍和中忍那么優(yōu)秀，忍界就不需要有下忍了一樣是一種錯(cuò)誤的論調(diào)。”
    “下忍是忍界重要的組成部分，是萬丈高樓的地基。任何建筑物都不能缺少地基。四大公司作為規(guī)模最大的忍者集團(tuán)，它們對下忍的需求量也最大。而大部分下忍正是由那些沒有‘忍國’之稱的學(xué)校培育出來的。”
    “如果沒有那些學(xué)校，下忍就只能由三大名校來培養(yǎng)，這意味著三大名校必須改變它們的教育方針，無法再貫徹精英路線了。這樣一來，不僅名校將不再是名校，中忍和上忍，以及忍界整體的素質(zhì)也會隨之嚴(yán)重下滑。”
    “我們之所以把忍界比作生態(tài)圈也正是這個(gè)原因。在一個(gè)完整的生態(tài)圈內(nèi)，動(dòng)物、植物、微生物都有其特定的存在價(jià)值，如若缺少了其中之一，整個(gè)生態(tài)圈的毀滅也就指日可待了，誰也無法獨(dú)善其身。”
    “另外，忍界里除了忍者大學(xué)，還有專門的‘門外大學(xué)’。我們學(xué)校雖然是綜合大學(xué)，但在某些‘門外領(lǐng)域’，我校的建樹是比不上‘門外大學(xué)’的。這些學(xué)校也不可或缺，沒有任何一所名校敢說自己能在所有領(lǐng)域內(nèi)都強(qiáng)于‘門外大學(xué)’的。”
    “而且普通學(xué)校的學(xué)生有時(shí)也會成為中忍或上忍，普通忍者公司里有時(shí)也會有非常優(yōu)秀的人才。一個(gè)組織現(xiàn)在未能成為‘忍國’不代表它未來也永遠(yuǎn)不會成為‘忍國’。‘忍國’不是一開始就有七個(gè)，也從來沒人規(guī)定過‘忍國’只能有七個(gè)。”
    “忍界是發(fā)展的，誰也不能保證今天的小樹苗以后會不會長成參天巨木。所以我們不能輕視每一個(gè)立身于忍界中的團(tuán)體，哪怕它現(xiàn)在看起來非常弱小。”
    “你們也不能因?yàn)樽约含F(xiàn)在是七忍國的一員了就驕傲自滿、疏于學(xué)業(yè)。因?yàn)槲倚Ｅc七忍國內(nèi)的四大公司之間并沒有包就業(yè)、包分配的關(guān)系，各大公司最看重的還是大家的個(gè)人能力，它們不會因?yàn)槟銈兪菂欠髮W(xué)出來的就什么其他的都不看，直接讓你們?nèi)肼殹！?br/>     “四大公司各有各的發(fā)展方向，其中還有‘口味’獨(dú)特，很少招收三大名校的畢業(yè)生入職的公司存在。”
    聽完曹老師的這一席話，學(xué)生們心悅誠服。一些本來心存疑惑的人此刻也都醍醐灌頂一般，聽懂了曹老師想表達(dá)的觀點(diǎn)。反倒是金建炎這個(gè)提問者聽得心不在焉，好像沒聽幾句就開小差去了。
    “喂，幕布上那個(gè)圖案是什么啊？挺有意思的。”他用筆戳著前面豫游的后背問道。
    “噓！”豫游“捏著嗓子”說，“等會兒下課了再聊，我現(xiàn)在和你說話，老師搞不好會點(diǎn)我起來的！”
    他們的對話幾乎都快要打斷何忍的思維了。
    剛才，何忍也和大多數(shù)人一樣，感慨于曹老師鞭辟入里的解說。此外，他還多了一層別的感悟：
    “曹老師也算是七忍國的職員了，可他不僅沒有因此自命不凡，瞧不起其他學(xué)校和公司，還能有這等謙卑的胸懷和全面的視野，想必這也與他幾年來浸潤于吳服大學(xué)思想自由、潛心致學(xué)的環(huán)境中有關(guān)。一個(gè)年輕的老師都能如此，也難怪我們學(xué)校這么受忍界的認(rèn)可了。”
    今天這一堂課下來，何忍感覺收獲頗豐。他第一次認(rèn)識到了學(xué)校之外的忍界，這個(gè)忍界比他想象中還要龐大、復(fù)雜的多。
    同時(shí)他也感到空氣中充滿了無形的壓力——盤根錯(cuò)節(jié)的七忍國、森然聳立的忍者協(xié)會，以及其他許多個(gè)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)，積蓄著實(shí)力隨時(shí)準(zhǔn)備挑戰(zhàn)“忍國”之名的大小公司。這讓何忍感覺自己正置身于一個(gè)漆黑一片的原始叢林中，正有無數(shù)雙眼睛躲在暗處窺伺著他。
    但這種奇妙的感覺并未令何忍害怕，他臉上反而浮現(xiàn)出了一絲笑容。
    “原來忍界是這樣的，越來越有趣了。”
    下課的鈴聲在此時(shí)響起，曹老師喝了一口水，開始收拾東西，學(xué)生們也紛紛走出了教室。
    “去吃飯嗎？”豫游和金建炎一起問何忍道。
    “不，我有個(gè)問題想單獨(dú)問一下老師。你們先去吃吧。”何忍說。
    “怎么又這樣？你每天都要這樣啊？”豫游皺著眉頭。
    金建炎則一臉詫異地說：“難道剛才曹老師也像之前刁難你的那個(gè)結(jié)印課老師一樣，是在故意給我難堪？你想去為我討個(gè)公道？”
    “哈哈哈，不是的。”何忍笑道，“只不過剛才我也有個(gè)問題想問老師，但是你那個(gè)問題問得太好了，把老師的時(shí)間都占用完了，所以我只好現(xiàn)在私下問老師咯。”
    “好吧。”金建炎聳聳肩，“那我們等你吧，等你問完了我們一起去吃飯。”
    這一次，他沒有選擇提前離去。他想留下來，聽聽何忍會問些什么。
    “嗯。”何忍拿起課本，走到了老師的講臺前。
    “何忍？怎么了？”曹老師問。
    “上課時(shí)間不夠，其實(shí)我也有個(gè)問題想請教老師。”何忍說。
    “哦？什么問題，你問吧。”曹老師放下手上的書本，說道。金建炎和豫游此刻也都湊到了旁邊。
    “我想問問《萬川集海》這部書作者的情況。”何忍把教科書放在了講臺上，封面上用志能便文所寫的“藤林保武”幾個(gè)字赫然在目，“這個(gè)人是幾百年前有名的忍者嗎？”
    “是的，非常有名。從他那一代起，藤林家就世代被尊稱為‘忍學(xué)智庫’。”曹老師點(diǎn)頭道，“這個(gè)藤林保武是伊賀忍者，是當(dāng)時(shí)的‘伊賀三上忍’之一。他的后代也是目前伊賀公司的五個(gè)董事其中的一員。”