【一天的學(xué)習(xí)結(jié)束，不同的人懷著不同的心情迎來(lái)了夜幕的降臨。
    夜色流盡，白晝復(fù)至。
    無(wú)比平凡的晝夜交替之中所醞釀著的，卻是混沌的序曲。】
    ——各自的夜——
    “藤林涼夜那家伙怎么回事，怎么連那么難的問(wèn)題都答得對(duì)啊！”
    上完一天課后，回到寢室里的豫游嘀咕道。下午數(shù)學(xué)課上，藤林涼夜那次一鳴驚人的答題他還記憶猶新。
    “何忍，那個(gè)問(wèn)題你弄懂了嗎？”豫游轉(zhuǎn)頭，問(wèn)正在翻看著筆記本的何忍。
    何忍搖了搖頭。他也和豫游一樣，完全沒(méi)聽(tīng)懂藤林涼夜說(shuō)的那些算式和證明過(guò)程，所以他回寢室后又把在課堂上做的筆記拿出來(lái)看了一遍?？杀M管如此，他仍覺(jué)得這些內(nèi)容理解起來(lái)十分困難。
    “我一時(shí)半會(huì)是琢磨不透這個(gè)問(wèn)題了。”他心想道，“看來(lái)藤林涼夜的.asxs.的確比我們不少人都要高得多。僅僅因?yàn)樗恰兰摇瑥男〗佑|的忍者知識(shí)比普通人多嗎？不，下午的那間教室里應(yīng)當(dāng)還有很多‘世家’在，但只有他一個(gè)人主動(dòng)答出了老師的問(wèn)題?！?br/>     何忍很清楚，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因只可能有一個(gè)——那就是藤林涼夜比一般的“世家”學(xué)生付出過(guò)更多的努力。在進(jìn)入?yún)欠髮W(xué)之前，他應(yīng)該就充分“熱身”過(guò)了。他現(xiàn)在的學(xué)力恐怕已經(jīng)超過(guò)了大學(xué)一年級(jí)的水準(zhǔn)。
    “從他在軍訓(xùn)中那樣積極地攥取學(xué)分就能看出他對(duì)自己的要求之高，這樣想來(lái)，他如果在入學(xué)前就用比同齡人更多的時(shí)間和精力，預(yù)習(xí)、自學(xué)過(guò)一部分學(xué)科，也就并不為奇了。可究竟是什么在推動(dòng)著他呢？”
    何忍能清晰地感覺(jué)到，藤林涼夜的氣場(chǎng)和他高中時(shí)認(rèn)識(shí)的那些成績(jī)好的優(yōu)等生有著本質(zhì)上的不同。推動(dòng)藤林涼夜前進(jìn)的絕不只是“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”或“將來(lái)找個(gè)好工作”之類的抽象欲望，而應(yīng)是更為具體的某個(gè)東西。
    “唉，竟然連你也看不懂嗎？”看著何忍眉頭緊鎖的樣子，豫游嘆氣道，“你軍訓(xùn)時(shí)那么厲害，我本以為這些功課肯定也難不倒你，我還想著以后考試能抄你的呢！這下可好，要是指望不上你了，我該怎么辦?。　?br/>     “哈……原來(lái)你在擔(dān)心這個(gè)?！焙稳炭嘈Φ?，“靠不上我，你還可以靠自己啊！別這么悲觀，這學(xué)期還長(zhǎng)著呢，我們一起好好學(xué)，說(shuō)不定哪天你突然一開(kāi)竅，成績(jī)就突飛猛進(jìn)了呢！”
    “哪會(huì)那么容易??！”豫游說(shuō)，“從入學(xué)測(cè)試到軍訓(xùn)，再到現(xiàn)在這些奇奇怪怪的課程，這學(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就像是玩游戲時(shí)把難度調(diào)到頂了！我一向都是從‘新手入門’開(kāi)始玩起的，這一上來(lái)就給我鎖定了一個(gè)‘地獄難度’，我還怎么玩嘛！”
    何忍對(duì)此其實(shí)也略有同感：“我也得多加注意才行，不能落后得太多了。”
    “算了，不想煩心事了，我們來(lái)聊點(diǎn)開(kāi)心的?！痹ビ伪砬橐蛔?，湊到何忍旁邊，問(wèn)道，“你中午和那個(gè)叫郭宛憂的女生一起吃飯吃得怎么樣啊？”
    “什么什么？”——從剛才起，一直坐在床上玩著筆記本電腦的金建炎似乎被這個(gè)話題挑起了興趣，也把腦袋探了過(guò)來(lái)。
    “你……不是在玩電腦嗎？”何忍問(wèn)。
    “沒(méi)什么好玩的啊，這里也上不了網(wǎng)。早知道會(huì)這樣的話，我應(yīng)該多下載一些電影和電視劇帶過(guò)來(lái)的，真后悔！”金建炎說(shuō)，“先別扯遠(yuǎn)了，你們剛才在說(shuō)什么??？”
    “何忍在志能便文課上認(rèn)識(shí)了一個(gè)外班的女生，你當(dāng)時(shí)在睡覺(jué)，所以沒(méi)看到?！痹ビ螇男χf(shuō)，“想不到吧，何忍居然還會(huì)和陌生的女生搭訕哦！”
    他繪聲繪色地把早上發(fā)生的事講了一遍，金建炎也聽(tīng)得津津有味。
    當(dāng)然，金建炎只是在假裝不知道這件事，就和他在上課時(shí)是在假裝睡覺(jué)一樣。當(dāng)時(shí)他坐在何忍的后面一排，雖然他閉著眼趴在桌子上，但何忍說(shuō)過(guò)的每一句話他都沒(méi)有聽(tīng)漏。
    他的語(yǔ)言天賦其實(shí)很高，他在家就私下自學(xué)過(guò)志能便文。早上那堂課講的只是些最基礎(chǔ)的知識(shí)，他即使不聽(tīng)講也沒(méi)什么損失。對(duì)他而言，吊兒郎當(dāng)?shù)貙?duì)待這一類課程才是上策，這能使他“懶散、無(wú)能”的形象更加深入人心。現(xiàn)在他只不過(guò)是以那時(shí)“他真的睡著了”為前提，在附和著豫游的話而已。
    “而且啊，后來(lái)何忍又在食堂遇到了那個(gè)女生，兩個(gè)人還一起吃飯了?！痹ビ稳栽谔咸喜唤^地說(shuō)著，“估計(jì)他已經(jīng)把對(duì)方的手機(jī)號(hào)碼要到了。”
    “沒(méi)有啊，別亂說(shuō)?！焙稳袒氐?。
    “你騙我的吧？”豫游拱了拱何忍的肩膀。
    “是真的沒(méi)有?！焙稳陶f(shuō)。
    “??？”豫游感到有點(diǎn)難以置信，“你既然敢搭訕，怎么在關(guān)鍵時(shí)刻又掉鏈子了？”
    “那……那不是搭訕，我只是在找人練習(xí)志能便語(yǔ)對(duì)話?！焙稳探忉尩?，“我本來(lái)是要找你的，你自己說(shuō)不愿意的??！”
    “好吧好吧，你說(shuō)什么就是什么咯?！痹ビ位氐?。
    看著豫游臉上的笑容，何忍心想，幸好豫游還不知道他曾拉過(guò)郭宛憂一把，讓她免于摔倒。這件事要是給豫游知道了，還不一定會(huì)被他理解成什么樣呢。
    “那她是哪個(gè)班的，你總該知道吧？”豫游又問(wèn)。
    “二十一班。”何忍說(shuō)。
    “哦，看來(lái)你們還是聊了不少的嘛。知道她是幾班的就好辦了，你以后可以去找她，下次記得把她的手機(jī)號(hào)碼要到手。”豫游笑著，“不過(guò)，二十一班……這么靠后的班級(jí)啊?！?br/>     “班級(jí)的編號(hào)只是隨機(jī)排列的吧，哪有靠前靠后之說(shuō)？”何忍回了一句。
    “咦？你行啊，這么快就開(kāi)始幫她說(shuō)話了？”豫游揶揄道。
    “……”何忍不知該說(shuō)什么好了。
    “別生氣嘛！說(shuō)正經(jīng)的，她性格迷迷糊糊的，你要是想追她應(yīng)該不難，兄弟我一定支持你！”豫游說(shuō)，“她雖然是單眼皮，但是長(zhǎng)得也挺好看的啊，還有點(diǎn)文藝的感覺(jué)！”
    “說(shuō)了這么多，這人到底長(zhǎng)什么樣啊，有照片嗎？”金建炎好奇地問(wèn)。
    “等下次?！痹ビ闻闹馗f(shuō)，“下次她再和何忍一起吃飯時(shí)我指給你看。”
    “喂，你們?cè)趯嬍依镎f(shuō)說(shuō)也就罷了，可到外面別亂說(shuō)?。　焙稳淘谝慌月暶鞯溃拔液退娴臎](méi)什么。”
    “哈哈，放心吧，我們不會(huì)到處說(shuō)的?！痹ビ魏徒鸾ㄑ桩惪谕暤鼗氐馈?br/>     就這樣，三個(gè)人東一句西一句地聊著天，不多時(shí)，豫游又帶頭聊起了別的話題。何忍漸漸習(xí)慣了他們的節(jié)奏，他并不怪豫游拿他開(kāi)玩笑，在學(xué)習(xí)了一天之后，能像現(xiàn)在這樣與朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，也不是一件壞事。
    與此同時(shí)，同一層宿舍樓內(nèi)的某間單人寢室里，氣氛卻與何忍他們這邊截然不同——
    “三十二步后，左轉(zhuǎn)?！?br/>     坐在書桌前的藤林涼夜正用一支筆在一個(gè)本子上畫著些什么。這不是習(xí)題，也不是筆記，而是一張橫橫豎豎畫了許多條線的紙。此刻，寢室里安靜得幾乎只能聽(tīng)到他畫線的聲音。
    “二十五步后，右轉(zhuǎn)?！?br/>     藤林涼夜在心中默念著，他以紙上每一橫排作為一“步”，力求盡量準(zhǔn)確地把這張?jiān)局淮嬖谟谒X內(nèi)的圖案具現(xiàn)出來(lái)。下課后剛一回寢室，他就拿出紙和筆開(kāi)始畫這張圖了。
    實(shí)際上，下午上課的時(shí)候他就已經(jīng)把這張圖畫過(guò)了一次，現(xiàn)在他又在畫第二次——不是對(duì)照著前一幅圖去畫，而是憑借他腦海里那些如口訣一般的影像，徹底地重新再畫一次。如果不是因?yàn)樯险n時(shí)他要分心去做這件事，他本可以更早、更快地回答出老師所提的那個(gè)數(shù)學(xué)題。
    “上四十級(jí)樓梯后左轉(zhuǎn)，向前九步，停?！?br/>     當(dāng)他畫完最后一筆，一張完整的“地圖”呈現(xiàn)在了紙面上。
    他拿出上課時(shí)所畫的那張圖，和他剛畫好的圖放在了一起。經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比之后，這兩張圖基本可說(shuō)是一模一樣。當(dāng)他把它們疊放起來(lái)，圖上的每一條線幾乎都是重合的。這說(shuō)明他在不同時(shí)間段內(nèi)的記憶沒(méi)有產(chǎn)生矛盾和偏差，圖上的路線是準(zhǔn)確無(wú)誤的。
    “結(jié)論已出。”——藤林涼夜提起筆，在圖紙終點(diǎn)的位置上畫下了一個(gè)實(shí)心的小圓圈——“‘教授’，就在這里。”