【結(jié)印，是忍者文化的重要組成部分。
    不了解的忍者的人認為結(jié)印是忍者在使出忍術(shù)之前所做的一套手勢，每個忍術(shù)均對應(yīng)有一個獨一無二的結(jié)印。就像電影里的魔法師在使用魔法前都會念幾句咒語一樣，忍者在出招前也必須先用雙手完成一套結(jié)印，否則那個忍術(shù)就使不出來。
    這，當然是一種錯誤的認識。】
    ——實用結(jié)印——
    “同學們好，本學年由我負責對大家進行‘結(jié)印課’的教學。”
    五班的學生們經(jīng)過一夜休息，次日早上，一堂新的公共課在階梯教室里開始了。老師正在向?qū)W生做著自我介紹：“我的名字叫森崇，以后你們叫我森老師就行。”
    這個老師與五班班主任曹濡的年紀相仿，也是一位年輕的男老師。他的頭發(fā)不長，卻留著濃濃的鬢角。
    “結(jié)印？”
    一些“飛鏢”學生對這個充滿忍者語感的詞匯頗有興趣。
    森老師開宗明義地說道：“關(guān)于‘結(jié)印’，首先大家必須明白一點——‘結(jié)印’不是魔法，也不是超能力，它不像外界所傳聞的那樣擁有什么神奇的力量。我想，既然你們已經(jīng)知道了忍術(shù)是不含任何超現(xiàn)實色彩的騙術(shù)，那么你們理解起‘結(jié)印’來應(yīng)該也不會很困難。”
    “‘結(jié)印’只是普通的手勢，只要有手，任誰都可以做得出來。真實的‘結(jié)印’源自于佛教，比如很常見的‘雙手合十’就是一種結(jié)印。古時候的忍者最初借鑒了佛教的‘結(jié)印’，后來他們逐漸開發(fā)出了一套忍者特有的‘結(jié)印’體系。”
    “忍者在做任務(wù)時，經(jīng)常會以極快的速度做出一套復雜的手勢。在不知道‘忍術(shù)即騙術(shù)’的一般人眼里，這種意味不明的手勢極具神秘感。所以，他們把忍術(shù)和‘結(jié)印’聯(lián)想到了一起，誤以為‘結(jié)印’能使忍者受到某種神秘能量的加持，覺得‘結(jié)印’是忍術(shù)的起手勢。”
    “但實際上，‘結(jié)印’和忍術(shù)之間并不存在因果聯(lián)系。忍者沒有向外界澄清這是一場誤會，因為普通人越是認為忍者神秘莫測、不可捉摸，就越會對忍者心生敬畏，這對忍者執(zhí)行任務(wù)是有利的。古代的忍者們樂于利用普通人的錯誤觀點為自身披上一層層‘超自然’的外衣，以保持自己的隱秘性。”
    “‘結(jié)印’的真正用途其實是傳遞信息。這是一種暗號，就和現(xiàn)代某些特種部隊的隊員在潛伏和突擊時互相之間所打手勢一樣，能起到不發(fā)出聲音就交流信息的作用。每種‘結(jié)印’都對應(yīng)一種手勢，代表著一個特定的意思。”
    “也就是說，這和聾啞人打手語是差不多的性質(zhì)么？”坐在教室中央略靠后位置的何忍心里想道，“在不方便說話的場合，忍者就會用這種方式進行無聲的‘對話’。”
    “我舉幾個例子。”森老師邊說邊伸出一只手，五指并攏、向前一推，做出了一個類似于交警手勢“禁止通行”一般的動作。
    “你們認為這個‘結(jié)印’是什么意思？”森老師問。
    “停止？”
    “稍等？”
    “不要靠近？”
    學生們紛紛根據(jù)想象回答道。
    “都不對。”森老師搖了搖頭，“這是‘跟緊我’的意思。”
    “什么？”“飛鏢”學生們一臉茫然，在他們看來，這分明是一個充滿抗拒、拒絕意味的手勢，怎么會是“跟緊我”的意思呢？
    “再來一個，你們覺得這個‘結(jié)印’是什么意思？”森老師單手平伸，手臂保持水平不動，然后四只手指向內(nèi)勾了勾。這看起來像是一個挑釁式的動作，似乎是在說“我不怕你，放馬過來！”
    “這是……宣戰(zhàn)？”
    “不，也可能是在要求對方到自己這邊來。”學生們猜測道。
    “還是不對。”森老師又否定了他們的答案，“這是提醒對方，‘你附近有危險’的意思。”
    “什么？這……這從動作上完全看不出來啊！”有學生驚嘆道。
    “沒錯。”森老師說，“若未經(jīng)過系統(tǒng)的學習，忍者的‘結(jié)印’從表面上是無法看出含義的。如果輕而易舉就能被外人猜出某個‘結(jié)印’是什么意思，那么‘結(jié)印’也就沒有存在的必要了。”
    “簡而言之，僅憑想象力是很難破譯忍者‘結(jié)印’的。兩個忍者在以‘結(jié)印’‘對話’時，不知情者一般不可能猜出他們在‘說’什么。而現(xiàn)代特種部隊的手勢則不具有這么高的保密性。他們的手勢要是被比較聰明的敵人看到，對方是有可能會猜出大概意思的。”
    “忍者是歷史上最早使用專屬手勢暗號的一群人，經(jīng)過了數(shù)百年的演進和文化積淀，忍者的‘結(jié)印’在外人眼里已非常難懂。某些‘結(jié)印’中甚至包含有‘斷層’‘反語’之類的思維陷阱，能夠?qū)床欢Y(jié)印’的敵人進行誤導。”
    “這就是忍者‘結(jié)印’比一般特種部隊的手勢更優(yōu)越的地方。說白了，他們那些軍人現(xiàn)在玩的只不過是我們幾百年前玩剩下的東西。”
    “‘結(jié)印’可以言簡意賅地傳達出一個指令，也能表達出相對更為復雜的句式。”森老師這一次雙手并用，做出了一套連貫的結(jié)印，“比如這個，就是‘你帶人從右翼迂回包抄，把敵人引誘至我的埋伏點’的意思。”
    “另外，‘結(jié)印’也可以表達忍術(shù)的名稱。比如這個——”他說著，又做了一套與剛剛不同的手勢，“這個‘結(jié)印’的意思是，‘我要使用水遁之術(shù)了，請配合我’。”
    “有些忍術(shù)是需要多人配合才能實現(xiàn)的，有些忍術(shù)在使用之前則需要先提醒同伴，讓他們避開。而當這樣的句子被用‘結(jié)印’表達出來之后，忍者立刻就使用了忍術(shù)，中間間隔的時間很短。所以也難怪那些看不懂‘結(jié)印’的普通人會誤以為‘結(jié)印’是使用忍術(shù)的先決條件了。”
    “下面給大家五分鐘時間，你們先看看教科書，體會體會我剛才講的知識。書上有許多‘結(jié)印’的插圖，你們可以學習一下。”森老師說，“稍后我會提一個問題，點人來回答。”
    學生們翻開書，琳瑯滿目的結(jié)印插圖映入他們的眼簾。看著這一張張令人眼花繚亂的插圖，有些男生忍不住模仿著圖片，做起了上面的動作。他們覺得這些手勢非常帥氣。雖然做完這些手勢后，人并不能隱身、分身，或召喚出什么東西，但大家還是做得津津有味。
    五分鐘很快過去了，到了老師所說的提問環(huán)節(jié)。
    “接下來我問一個問題，被我點到名字的同學起來回答一下。”他一邊說一邊拿起一張像名冊表一樣的東西看了起來。
    奇怪的是，他與昨天數(shù)學課的老師不同——數(shù)學老師是先說完問題的內(nèi)容，給學生一定的思考時間后，再讓心里有了答案的人自愿地起來回答。森老師則是連問題都還沒有提，就已經(jīng)開始在選擇要點誰站起來了。這其中似乎蘊含著一絲強制性。
    “何忍。”
    森老師念出了一個名字。他放下名冊表，眼里露出了笑意。
    何忍站起來，心中突然升起了一股不好的預(yù)感。
    “這種感覺是怎么回事？”他心里想道，“這老師看名冊表的時間非常短，他真的是從名冊上點到我的嗎？還是說……他剛才是在假裝看名冊，他其實一早就想好要點我起來回答這個問題了？”