“敏兒，今年臺慶頒獎典禮剛結(jié)束，兩個明星班，在上周的課上，有什么特別么？”
    看著喝完茶后的覃小姐，發(fā)問依然很嚴(yán)肅，而以翔和老師貌似在聽到這個問題后，也很關(guān)心要談的這個話題，都向自己投以感興趣的目光。不想氣氛變得過于嚴(yán)肅，敏兒狐疑地一笑，不懷好意地反問道：
    “師母，您覺得呢？您覺得應(yīng)該出現(xiàn)什么特別，才對么？還是說您老人家希望他們出現(xiàn)什么特別？吵起來？打起來？”
    “嘿，你這孩子，現(xiàn)在怎么跟Joe一樣一樣的，沒個正經(jīng)！你懂我說的什么意思！”
    “當(dāng)然啦，早上剛跟你的寶貝兒子通完電話，深受其荼毒啊……”敏兒在被她師母瞪了一眼后，感覺氣氛沒那么緊張了，收起玩心，在沒被覃小姐繼續(xù)教訓(xùn)之前，變回一本正經(jīng)。
    “師母，我知道您是想問臺慶前后，尤其是頒獎典禮的明爭暗斗之后，他們情況如何，對吧？其實，我一直都認(rèn)為，臺慶就是個舉臺同歡、攜民共娛的機會，而頒獎典禮，說白了就是員工內(nèi)部的嘉獎，也是一個讓員工在放松的同時，對自己過去一年的工作、績效進(jìn)行梳理、增強自知的契機。當(dāng)然，未必所有人都這么想，很多藝人確實把這個典禮看得很重……很重！我明白，這有歷史遺留因素，但您不覺得前兩年，斗得有點越演越烈了么？”
    敏兒剛說了一半，覃小姐和以翔都是一陣沉默，若有所思，倒是許久沒開口的Mark教授在一旁插話，吐槽道：
    “沒錯，這兩年，瞧你們臺里亂得，為了爭個視帝、視后，甚至是個最佳男配女配、進(jìn)步獎，都打得頭破血流，又是潛規(guī)則，又是求上位的！至于么？沒得到獎的，事后便各種消極怠工，甚至在媒體面前耍脾氣、抹黑同事！說白了，都是把自己看得太重！”
    “沒錯！不過，今年好點兒，至少在這個過程中，沒有像前兩年那樣爆出那么多丑聞，最多就是互相都憋著勁兒，有甚者說些嘲諷的話來挑釁同項提名的候選人。最終，今年表現(xiàn)極為突出的淼芝拿了視后，無可非議；陳瑾大哥的演技、在臺里的地位、包括主演電視劇的高收視率，都為其拿視帝墊底了基礎(chǔ)，所以他們二位的得獎，沒有太多質(zhì)疑。但是珊兒連續(xù)三年被提名，卻又一次沒得獎，還是表現(xiàn)出了一些難受。”
    說到這兒，敏兒不自主地稍稍一頓，見以翔一直在傾聽，情緒未有波動，她才接著說：
    “她甚至問了我一句：‘高老師，是不是場外的聲譽也會影響到評選結(jié)果？’這一點，我這個半局外人也不好作答。馬明對沒有獲得視帝，有些不服氣，說了幾句‘不就是對方老點、有資歷’等諷刺的話。倒是南英峰，雖然什么也沒說，但我總感覺他有些失落，畢竟他這幾年的成績有目共睹。去年和阿羲（吳羲，和南英峰同一時間出道，也是TNC炙手可熱的男星之一，一線明星班的學(xué)員）一起主演的《少年名捕》，收視和口碑都頗為不俗，但最終還是和視帝擦肩而過。他連續(xù)幾年被提名，卻沒有拿過一次‘最佳男主角’這個最受矚目的獎項，連我都替他遺憾。”
    “阿峰......這個問題，是挺遺憾，不過臺里一直很看重他，你知道的！我想他也知道。而且他們這些一線班的藝人，都算是臺里的老人了，不至于到現(xiàn)在......還為了這些榮譽上的東西想不開，甚至關(guān)系緊張吧？”
    “知道歸知道，但失落歸失落，有的時候我們做事，并不只是為了獲得這種榮譽上的認(rèn)可，但如果能有這種認(rèn)可，感覺還是不一樣的。尤其是在前期的輿論場里，普遍認(rèn)為你將獲得，但最終卻還是失之交臂的時候，要說沒有落差？不太可能！”
    敏兒坦然地說著自己的看法，但見師母已然眉頭微皺，以翔卻點了點頭，表示認(rèn)同她所言，并用眼神示意她不用擔(dān)心覃小姐，繼續(xù)說下去。她喝了口茶，低不可聞地一嘆。
    “至于關(guān)系緊張問題，我的感覺是，各個都是人精，表面上沒有什么沖突，卻并非其樂融融。就像上次課前，一線班里人雖整齊，卻基本都互不理睬，有的玩著手機，有的假裝看劇本，有的甚至在假寐，總之，冷清地像地窖，那種冷漠的氣場，讓我起了一身雞皮疙瘩。還好上次課程安排的是《壓力與情緒管理》，屬于相對輕松的課程，但即便如此，課堂氛圍仍然不佳。所以課后，我自作主張改了原計劃的研討主題。你們有沒有興趣聽聽？”
    “哦，你怎么做的？”覃小姐還沒來得及發(fā)問，以翔卻出離地好奇。
    “我問大家，聽完剛才的課程，到底有沒有搞清楚，壓力產(chǎn)生的因素，又是否分析清楚目前自己有壓力的原因，究竟是什么？課堂里一片鴉雀無聲！就在我擔(dān)心根本沒人接我這個話題的時候，阿峰回答了一句，‘是期望和現(xiàn)實之間的落差引起的壓力’。阿峰的回答讓我吃驚，因為我觀察到他這堂課明顯走神了，可他仍回答出老師的授課觀點。而且，這似乎不僅是他對授課老師觀點的復(fù)述，更像是他目前內(nèi)心真實的想法。于是，我順著阿峰的話繼續(xù)問大家，‘若現(xiàn)狀達(dá)不到期望，產(chǎn)生壓力，怎么辦？’畢森迅速回答：‘降低期望啊！’我又問，‘如果降低了期望，還是有壓力呢？’畢森想也不想便說，‘繼續(xù)降低期望唄’！”
    在座的三位聽到這兒，都笑了。（未完待續(xù)）