元旦過后的第二個周末，是本學期兩個明星班的最后一次課，課程主題是“文化、修養與幸福”。課程結束，便是高老師的總結與分享時間。這一次，敏兒有備而來，她定了兩個話題：“小確幸”和“團隊”。
    “同學們，從去年年中開課，到現在，半年過去了。學習班的課程，進行至此，是不是比你們最初設想的，要容易些呢？”敏兒率先發問，她一向喜歡，由問題代入話題。
    “對啊，久不上學的我，一開始覺得很難堅持下來，現在看來并不難，甚至還盼著上課呢！輕松的同時，還能學東西，思考問題！”有活躍的同學，應聲答道，眾人附議。
    “很好！我確實看到很多同學的小本，寫得豐富。有的是筆記，有的是思考，有的甚至是行為改變提示。Verygood！剛才授課的老師，跟咱們講了很多關于‘幸福’的話題。我相信，對于‘幸福’，閱歷頗豐的你們，都會有許多自己的看法，接下來我想和大家談談的，卻是‘小確幸’！”
    “小確幸？高老師，我聽過‘大確幸’！那是我朋友，臺灣的‘小鬼’，前兩年唱的一首電視主題曲！哈哈！”馬明在下面叫嚷。
    “哦！明白！我也聽過，很好聽！但我確實更想和大家聊聊的，是‘小確幸’。因為在我的幸福觀里，幸福，就是由一個個‘小確幸’，一點一滴地累積起來的。每一個‘小確幸’都會帶給我知足和幸福感。”
    “哦，那到底怎么理解‘小確幸’呢？就是小小的幸福么？”吳羲認真地提出了問題，以及自己的思考。
    “‘小確幸’這個詞，出自日本作家村上春樹的隨筆，它指的是‘微小而確實的幸福’，換言之，也是稍縱即逝的美好。它是生活中小小的幸運與快樂，也是內心的寬容與滿足，更是對人生的感恩和珍惜。”
    講到這兒，敏兒看見下面竟有不少同學在記筆記，不由一驚，自己什么時候講話如此有影響力了？不過，這種感覺不賴，稍稍停頓后，她接著講：
    “也許是因為大家的工作性質，我們常常很容易去在意某些‘叫得上號’的幸福，比如，作品走紅、代言增加、身價提高、典禮獲獎，又如嫁了一個如意郎君、娶了一位名門望女等等，卻往往忽略了時常都出現在身邊的點滴幸福。
    工作時候的平安健康、生活當中的充實快樂、甚至是饑餓時候的一頓簡餐，孤單時候的一段陪伴，迷茫時候的一句開解，這些，其實都是幸福。久久等車不至，卻碰到開車的熟人；很希望要一個孩子，孩子就不期而遇；盼著有一個人能懂你，那個人就正好出現在了身邊，即使最終的最終，他并不是你的另一半；這些，也都是幸福。
    或許你會說這是運氣，或說這是應該的！可我想告訴大家的是，天下沒有所謂的‘應該’，更沒有注定的‘幸福’。所以，不要總去想，一定要實現某個‘大宏愿’，完成某個‘大目標’，取得某種‘大成就’才算是幸福。真的想幸福的話，就從抓住身邊的‘小確幸’開始吧！”
    敏兒有感而發地分享，聽眾們卻是百般滋味，在心里掀起了不同的漣漪。
    有的同學點頭稱是，有的繼續提筆記在本子上。
    淼芝和畢森兩相凝望，像是在告訴彼此：“你就是我的幸福”。
    南英峰則若有所思地看著敏兒，他知道一些敏兒的過去，不由感慨，到底是多么痛的經歷和領悟，才塑造了她現在如此豁達的人生觀？果然沒有什么東西是注定而必然，都是需要付出代價的。
    而陳珊兒，似乎在做某種思考和心理斗爭，表情在認可、糾結和疑惑之間轉換。
    敏兒自然也看到了陳珊兒的奇怪反應，卻沒有更多時間去思考原因。因為，她聽到有人發問：
    “高老師，謝謝您的分享！能冒昧地問一句么？您……其實和我們年齡相仿，怎么會有這么多感慨？而且，感覺上，這些感悟，可不是單純看書和學習就能有的啊！”有著“少婦殺手”之稱的宮澈，一向是頗具“玩”味，今天卻一臉正經地發問。
    敏兒的笑容，隨著問題呆滯，愣了足有十秒，這是她從未在課堂上出現的狀況。
    毫無意外，她看到了淼芝、畢森，包括南英峰在內的幾人頗有些擔憂的眼神。這些眼神，這些關心，不也是屬于她自己的小確幸么？輕抿嘴唇、深吸一口氣，敏兒的臉上，重現了她慣有的自信與笑容，然后，娓娓道來。
    “各位，請原諒我剛才的呆愣。主要在……整理思路！可能因為職業病吧，在課堂上，特別喜歡叨叨，一個話題，習慣繞出去講很多。但是這個問題，我想回答得簡潔些。這些感悟，來源于我的經歷。我很珍惜每一天，喜歡抓住身邊不同的小確幸，是因為我曾與死神擦身而過。而后的每一天，都像是賺來的。”
    敏兒看著下面一張張驚訝的面孔，調整了呼吸。
    “我的親人因為一場空難而離開，我是唯一幸存者。雖然痛不欲生過，但最終還是選擇了盡可能幸福如常地過下去。這是一種不幸，也是一種幸。而我的愛人，也因為疾病離開了我，所以我才離開家，來到香港。我也曾覺得這是上天的玩弄，但人，在最絕望的時候也要努力去尋找希望。因為在失去之余，你也一定還有些東西，值得你珍惜的東西，存在于身邊。我相信在座的各位，都有各自不同的經歷，這些經歷有喜有悲，有輕松也有沉重，有值得回憶的，也有難以回首、難以啟齒的，有的是在現實生活中經歷，有的是在影視作品中通過演繹獲得的經歷。所以也希望大家能夠透過這些經歷，去磨練各自的心智，去珍惜當下的擁有，去把握未來的幸福。”
    除了淼芝、畢森露出釋然的表情，南英峰露出心疼，而后是深思的表情外，其他人都驚呆了。他們有的人或許多少聽說過敏兒的過去，但了解得并不真切。在他們看來，敏兒就是一個生活條件還算優越，無憂無慮，理性與感性并存的才女，陽光而積極。
    至于發出此問的宮澈，此刻更是遺憾與尷尬：“對不起，高老師，我……不知道……”
    “沒有關系！我不介意與你們分享。那些是我的過去，我坦然面對，也敢于說起。大家也都有過去，那些過去都是屬于你們各自的回憶，我希望，也相信，你們也能坦然面對。”
    “恩，謝謝您！”宮澈一直以來，在課堂上，對待學習和對待敏兒，都是不溫不火，這一次，他從心底里服了。
    敏兒覺得這個由課程本身引發出的話題，聊到這個份上，已然可以畫上句號。于是，開始了下一個話題，也是她今天最想談的。
    “好，關于生命、關于幸福、尤其是我提到的‘小確幸’，這個話題就暫告一段落，大家還有什么想法，咱們課后繼續交流。在下課前，我還要和大家分享一個主題，就是——‘團隊’，這是一個老生常談，從開課至今，也不斷提到的一個話題。我很高興的是，咱們班正逐漸從散兵作戰的團伙，向真正的團隊，在過度。既然，學習了那么多，我想聽聽，大家對‘團隊’一詞有什么想法？純屬課堂討論，大家無需有過多負擔，出了這個教室門，你們可以‘不認’。”
    接著，眾人從剛才的震驚與感悟中回神，七嘴八舌地說起來。
    “就是集體！”
    “眾人拾柴火焰高！”
    “一根筷子易折斷，十雙筷子牢牢抱成團！”
    “有組織，有紀律，有領導，有合作，有分工……”
    ……
    敏兒聽到眾多答案，一臉欣慰，接著，她做了個“收”的手勢，待大家安靜下來后，敏兒開始講自己的觀點。
    “很好！看得出來，這幾個月都有好好聽課。你們剛才說的，都對！當然，對于‘團隊’的理解有太多，‘團隊’涉及的層面也太多，所以今天，我換個角度和大家談談，我對‘團隊’的看法。”
    說著，敏兒走到白板前，寫下了“團隊”二字。
    “中國的漢字很有意思，大家看‘團’字，可不可以理解為‘一群有才的人被圈在了一個方框里，這個框，就好比我們常說的‘單位’。換言之，就像是咱們電視臺這個大集體，又或者說是每個劇組，這樣的小集體。一群有才的人，就是組織里的個體，也就是在座的大家。每一部戲相對于電視臺這個大集體，是獨立的；每一個人所扮演的角色，相對于劇組這個大集體，也是獨立的；所以我們很容易看見，彼此之間存在的競爭關系。可是，一個個獨立的角色組成一部戲，一部部戲又構成了整個電視業務，不同類型的電視業務充實著電視臺，所以，‘團隊’是無處不在，無時不有的。”
    聽到這兒，南英峰恍然大悟，原來，她吃飯時說的在下次課上會有體現，是這個意思！她想通過‘團隊’引導，來幫助大家轉變心態。好個聰明的小敏！他很快回神，繼續聽講。
    “我在北京有個朋友，是個運動員，也拿過全國冠軍，小有些名氣，當然不比咱們班的同學們在娛樂圈的地位，是誰就不說了。我記得有一次，我們一起看足球比賽的時候，他跟我說過一段話：‘進球是11個人進的，輸球是11個人輸的。在成功的團隊中，沒有失敗的個人，在失敗的團隊中，沒有成功的個人。’大家細細琢磨這兩句話，是不是有些道理？”
    “高老師，您說的有道理。我完全同意。不過，我不知道其他同學怎么想，作為入行十余年的我，想說說我個人的一個感受。”
    “請講！咱們的課堂，一向是百家爭鳴，言論自由！”
    “謝謝！這樣的課堂，我發自內心地喜歡，也特別能感受到，這是一個集體，可這樣的機會畢竟只有一月一次，真的太少。更多的時候，我們各自奔走于各個劇組、各個通告，我們更像是個體！所以，‘單位’也好，‘集體’也罷，很多時候感受并不深切，也就沒覺得他對我們有多重要！要真說感受深切，一年一度的臺慶，當大家都聚集在一起的時候，才真有些集體的感覺，但那樣的機會，比上課還少，而且還容易被競爭的主題給覆蓋！這樣的情況，高老師您怎么看？”
    誠懇說出這話的，是班里年紀稍長一些的王天麟。他是班里的老大哥，其輩分似去年的視帝陳瑾大哥。他這話，引起了在場不少同學的共鳴。
    “天麟大哥不愧是勤于思考、善于總結，又樂于分享！謝謝你剛才的反饋。我不否認你說的現實情況，不過在回答你的問題之前，我想先舉個簡單的例子，供大家思考：《西游記》大家都知道吧？在座有幾位同學，應該還參演過前幾年臺里翻拍的那版《西游記》呢！孫悟空的人生，哦，不，是猴生，有三個階段。獨自一猴，是能猴；占山為王，成了猴頭，當了齊天大圣；跟了唐僧，去西天取經，獲封斗戰勝佛。這三個階段，他自身本事沒有太大變化，都會七十二變，一個筋斗云都是十萬八千里，那變的究竟是什么呢？”
    ……眾人呈現思考神態。
    “變的是他所屬的單位。”敏兒拋出一個答案，擲地有聲。
    ……眾人呈現醒悟狀。
    “三個階段，變的就是單位！當能猴時，說起來自由，實則是無業游民，風雨飄搖；當美猴王、齊天大圣時，最多也就算是‘個體戶’，干得好，興旺，干得不好，受欺負；而跟著唐三藏，皈依我佛，這才算是走入了大單位，平臺廣，待遇好，地位高。于是乎，整個人生，哦不，猴生，都不一樣了！”
    眾人驚呆了，大概從未聽過如此論調。
    “所以，其實‘單位’也好，‘集體’也罷，不一定需要時時刻刻都掛著嘴上，也無法要求大家分分鐘都放在心里。但大家要記住的是，它好，你才好！作為藝人，無論你有多紅，無論你地位有多高，人們在談及你時，通常都會加一些前綴，TNC當家明星、TNC當家花旦/小生、TNC老戲骨......所以，這個大單位如果是正向的，大家的頭上也能增光！而這個大集體如何才能更加正向，某種程度上，也需要大家一起去努力和呵護。同樣的道理，把單位一詞換成‘劇組’，也依然講得通。所以我想說，愛單位，愛劇組，愛團隊，其實就是愛自己。”
    “嗯，高老師說的，也對！只是，我們有時候，也有些無奈！我們可以愛臺里，而且也盼著電視臺越來越好！但是，有的事情，我們其實控制不了！而且臺里的某些......做法......我們才是受害者！這種情況下，我們除了更多地為自己考慮利益，別的，真的不太想做。”
    宮澈越往后說越發艱難。敏兒不確定他是否在暗指一些潛規則問題，不禁懷疑，宮澈變成今天的“少婦殺手”，恐怕也不是他的初衷吧，但敏兒沒有更多的立場去刨根問底或者是參與抱怨，只能盡力開導。
    “愛團隊，并不等于要無條件服從。最起碼的價值判斷，我相信大家是有的。如何‘保護’自己，也是這個圈子里另一個永恒的話題。之后的課程上咱們可以拿出一點時間來深入討論。我，和你，我們大家，都無法完全改變這個大環境，甚至制度層面的建設和保障都不是咱們能拍板決定的。我只能說，做好我們自己，然后大家團結起來，擰得像一股繩一樣結實，當我們強大的正能量，已經積聚到無法讓人忽視的時候，語言會更有力量，心聲會得到更多的理解，而有些狀況，也一定會有所改善的。”
    可能觸及他們都曾經歷的過去，大家都陷入安靜的思考！久久沒有人出聲。
    “好啦！一切都會好的！別讓咱們本學期的課程，以這么沉重的方式結束，ok？你們作為‘一線明星’班的學員，如果都如此沉重的話，讓后面的新人們，后輩們，怎么想，怎么過？下課了，輕松一下，大家都快回去休息吧，別忘了班長之前通知的，咱們明晚的聚會哦！18點，Dream會所餐廳見！”
    宣布下課后，大家陸陸續續，離開教室。宮澈走前，到敏兒身邊，認真地說了一句：“高老師，謝謝您！等您什么時候有空，我想再和您聊聊。”
    “沒問題，你可以隨時給我發信息、郵件等等，或者明晚面談，如果有合適的機會。”
    “嗯！好！”
    ……
    “抱歉，高老師，我有個內地的戲約，為了這個月的課，已經把行程改到明天去橫店，算是劇組里最晚報到的啦，不能參加明晚的聚會，月份的課程再見啦！”一向上課認真又積極的吳羲，帶著誠意前來請假。
    “明晚總共就缺兩人，你還是其中一個！算了，原諒你吧！別忘了......”
    “忘不了，月15號，一定按時回課堂報到，而且回來的時候，任你們懲罰！哈哈！我也會給你帶好吃的，到時候你手下留情，幫著點兒我啊！”
    “畢森跟你瞎說什么了？”
    “沒什么，就是說如果不想被懲罰得太嚴重，如果想你能網開一面，就得用點美食賄賂你！”吳羲說完，做了個鬼臉，然后開溜。
    “你別跑！”
    “高老師，Bye，月見！”吳羲才不聽她的，抱頭就跑。
    ......
    因為每次課程結束，敏兒總是最后一個離開教室，今天她卻發現，大家都相繼離開后，陳珊兒還一直呆在教室，敏兒猜想：她是在等所有同學都走后，有話要對自己講吧。
    看著珊兒那略顯憔悴和憂慮的臉，敏兒在心里沒有一絲嘲笑：“看吧，誰讓你放著以翔那么好的人不要，非要選‘江七郎’！”反倒是有些擔憂和心疼。每個人都在為自己的選擇承擔后果，陳珊兒這種看上去很堅強，實則內心比較柔弱并缺乏安全感，還是作為公眾人物的女子，又承受了多大的壓力呢？也確實不易。撇開對以翔的鳴不平而言，陳珊兒畢竟是自己班上的學員，敏兒，是真心希望她好的。
    “珊兒，你怎么啦？找我？”
    “哦，沒事！就是......”陳珊兒一副欲言又止的樣子，看來內心比較糾結。敏兒沒見過她這個“新晉party女王”在派對上究竟是何等風姿，但從以翔那兒了解到的情況看，她以前應該是偏安靜的。
    “沒關系，現在就咱們二人，你......但說無妨？”說罷，敏兒貼心地關上了教室門。
    “高老師，你剛才講過‘小確幸’，是一點一滴的幸福，如果這個幸福特別短，甚至將來會被扼殺掉呢，怎么辦？”
    “一定會被扼殺？”
    “恐怕是！”
    “沒有辦法拯救？”
    “沒有......也許，也有！”
    “既然有希望，又是你確定的幸福，為什么不努力‘拯救’？介意我問問是關于什么方面的么？”
    “關于生命。抱歉，可能提這個話題會讓你......我也是今天上課才知道你的故事，按說以阿然和Joe的關系，應該也知道，但他沒提過。也怪我，因為我，阿然和他這些兄弟的關系都，不如以往親近了。”
    “珊兒，你多慮了！首先，江少和Joe他們之間關系的問題，我覺得你不用都歸因于你自己。江少是成人，他可能有自己跟朋友相處的原則和方法。至于他沒和你提過我的事，那是因為我之于他，本身就無足輕重啊，他沒有非提不可的必要嘛！
    其次，我既然都能在課堂上提及關于生死、關于幸福的話題，就說明我現在不怕分享這些，或許正是因為我經歷過，所以會更加珍惜‘生’之幸福。
    最后，說回你剛才講的，‘生命’。我會認為，這才是至高無上、最大的幸福。
    雖然有人說‘生命曾可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋’，但這首詩有其特定的環境。就對如今身處和平的你、我而言，珍惜生命、尊重生命，才是首位。很多人在災難中死去，很多人天生就殘疾，我們卻仍健康存在，不值得珍惜么？更何況，我們也是踩在了‘千萬個兄弟姐妹的尸體上’，成為了那個成功的受精卵，才有機會來世上走一遭。我們能好好地在這兒，做著自己喜歡的事，過著自己想要的生活，難道不是幸福嗎？珊兒，我看你最近狀態不太好，看上去很累，甚至有些憔悴，是不是給自己施壓過大了？放松點，按照你想要的方式去過，把握住你剛才說的你所想要珍惜的東西，就很好啦！”
    敏兒一向是一講課，就能層層分析、娓娓道來，大概真的成了職業病。但見到陳珊兒認真的聆聽、思考，以至到后來某些釋然的表情，敏兒也覺得松了口氣。Joe曾經提醒過她，要她小心別卷入這幾個人錯綜復雜的關系和問題，她理解Joe的好意，但并不代表她需要和陳珊兒劃清界限。或許是因為敏兒生性善良，她所希望的，就是看到身邊的人都幸福。
    “是......可能真的是我想太多了，最近確實是有些累......”
    陳珊兒沒有說出口的是，自從聽聞以翔回來后，江一然情緒多少有些波動。晚上喝醉回來，常常問她是否有去見以翔，而且在床上的時候，也一次比一次用力地要她，好像她越痛，他就越興奮，這讓她瘦弱的身體有些不堪承受。
    她能感受出阿然要她的時候，帶著的霸道與占有的意味，這又何嘗不是一種缺乏安全感的表現呢？所以她默默承受著。可她真正擔心的，是她和江一然之間的感情，如此微妙和脆弱下去，該怎么辦？總不能只靠“性”來維持吧？
    她很想有一個孩子，就像剛才高敏說的，很想有一個孩子的時候，孩子就不期而至，這何止是小確幸，這根本就是天大的恩寵。可是阿然是丁克，自己也曾答應過他不要孩子，每次一番云雨后，他都會看著她吃下避孕藥。所以，想要有一個延續的小生命，根本就是夢！高老師說的“努力”、“爭取”、“拯救”，真的會有用么？好累，真的好累......
    看著發呆的陳珊兒，敏兒很是疑惑，但珊兒不肯細說，她也不喜歡八卦，只好輕拍她的肩膀，呼喚她：
    “珊兒，珊兒！你沒事吧？你臉色很不對勁兒！要不，我送你回去？”
    陳珊兒這才回神。
    “啊......沒事，抱歉，高老師，讓你擔心了。我，可能就是累了！我先走了，你也早點下班哦！明晚的班級聚會，沒有特殊情況，我一定到！”有些事情，她必須自己想辦法，今天從高老師這兒聽到鼓勵和勸慰，已經疏解許多了，剩下的，她需要慢慢理清思路，再做決定。
    “好，那你小心點，回去好好休息！明天見！”
    帶著諸多疑惑送走陳珊兒，敏兒也迅速整理好心情，而后離開。（未完待續）